民办高校会计人才培养研究——以河南省为例

郑州大学西亚斯国际学院 吴玉娟

随着高等教育的逐步普及，教育资源由“稀缺”变为“充足”，给民办高等教育带来了严峻的考验。民办高校若与公办高校正面竞争，明显的表现在优势资源不足，这就要求民办高等教育的供给多样化、差异化，以满足人们选择教育的需求。这为民办高校会计人才的培养提供了机遇，也提出了更高的要求，急需探讨如何适应河南当前的经济发展趋势，培养适应地区经济发展的会计人才。

一、中原经济区建设对会计人才培养的影响

中原经济区的建立标志着河南今后一个时期内，无论是传统产业还是新兴产业，无论是工业、农业还是商业，无论是制造业还是服务业，都将进入快速发展时期。这必然预示着各行业都将面临巨大的人才缺口。由于当前出现的毕业生就业困难的现状，充分说明人才的需求与供给间不平衡，高等教育输出的人才不能满足企业发展的需求。这与建设中原经济区的定位，即把河南打造成为经济大省、新兴工业大省的目标不相称。为此，发展河南，就对会计人才的培养提出了更高的要求。

（一）教育质量需不断提高 高等教育进入大众化阶段后高校教育质量一直都是众矢之的。根据河南省会计行业中长期人才发展规划（2011-2020）的数据显示，截至2010年底，河南省有67万持证会计人员，其中具有高级职称的4500人；注册会计师行业1.2万从业人员中有4200名执业注册会计师。通过全日制学历教育和在职教育，绝大多数会计人才具有专科及本科以上学历，并涌现出越来越多的会计硕士、博士。虽然会计人才发展已经卓有成效，但中低层次人才所占比重较大，高层次复合型会计人才仍然匮乏。高校培养的会计本科人才一般都以从事会计核算工作为主，很少能在会计核算的过程中对财务管理和财务分析灵活运用，并根据所产生的会计信息进行财务分析、财务预测、财务决策，有较敏锐的观察能力和分析问题、解决问题的能力的会计人才匮乏。这需要改革目前高校会计人才培养方案，使会计人才培养方案多元化，根据人才培养层次的不同，使高校培养的会计人才逐渐从传统的以记账、算账、报账为主，拓展到会计信息化、投融资决策、公司治理、内部控制、企业并购等高端管理领域。

（二）复合型会计人才需求迫切 复合型人才就是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面能出类拔萃，包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。目前社会经济发展的重大特征是学科交叉、知识融合、技术集成，这决定每个人都要努力提高自身综合素质。这对高校会计人才的培养提出了更高的要求。复合型会计人才在业务上不仅仅会记账，还需要有良好的沟通能力，在岗位上锻炼自身的领导能力。在素质方面，有个好的体魄和一颗强大的心来承受压力、缓解压力。河南中原经济区建设过程中并不缺乏低层次会计人员，培养高层次复合型会计人才成为高校的攻坚难点。根据河南省会计行业中长期人才发展规划，会计人才培养的预计目标是到2020年会计人员中受过专业教育的比例达到80% 以上；涉及会计审计实务、会计理论研究和会计管理等方面的各类别高级会计人才总量增长一倍；会计人才的分布、层次和类别等结构趋于合理；继续增加各类别初、中级会计人才在会计从业人员中所占比重，力争使各类别高、中、初级会计人才比例达到10:40:50，会计人才队伍结构进一步优化。这一目标要得以实现需要高等院校根据自身特点，改革其培养人才的方向，以满足中原经济区建设的人才需求。

（三）国际会计人才需求倾向明显 中原经济区建设必然要大力吸引外商投资。作为内陆省份河南的出口贸易不发达，要加快地区经济快速发展必须走出去、引进来。在产业政策的指引下，出口贸易企业必然得以大力发展，同时河南以庞大的人力资源和优惠的政策吸引国际大企业入住，不断带动河南的经济发展。经济的繁荣需要企业良性发展，而会计人才服务于各个行业，必然要求高等院校根据企业的需求不断调整会计人才的培养方向。外贸企业的发展带动了国际会计人才的需求。大部分高校都开设了会计双语教学，但学生掌握流利的外语并不代表其真正具有国际化，还需要在思想、思维方式等方面都与国际接轨，这样的人才才是真正的国际化人才。培养国际会计人才需要高校转变会计人才培养的理念，跟上国际会计人才培养模式的步伐，以全新的人才培养和人才发展思路，培养复合型国际会计人才。

二、民办高校会计专业培养目标定位

高等教育大众化的前提下需要高等教育人才培养的多样化，多样的高等教育应有各自的培养目标和规格，从而也应当有多样化的教育质量标准。国内一些名校仍然以精英教育为己任，然而作为河南的民办高校，需要认清形势，找到生存、发展空间，根据自身特色走出一条以培养初、中级专业人员为方向，中外合作办学的民办高校应凸显其国际化优势，办成打造复合型人才的高等教育。

（一）培养目标决定着人才培养方向 发展方向是否正确关键看目标是否明确。东北财经大学刘永泽认为，人才培养不能一刀切，各个学校的差异比较大，学校必须先认清自己的定位才能培养出“适销对路”的人才。目前，各高校会计专业培养目标的定位不一。以大众教育为使命的高校大多提倡培养应用性人才、复合型人才，而民办高校的会计专业培养目标总是照搬公办院校的培养目标进行管理，这不但不利于民办高校自身发展，也会使培养的会计人才跟公办院校相同，然而由于人们的观念和社会资本办校的软实力不足，使民办高校会计人才的竞争力处于弱势，这导致民办高校毕业生就业难，进而导致招生难，这一连串的反应源自于没有做好自身目标定位。民办高校要善于扬长避短，在培养应用性人才、复合型人才目标的前提下细化目标，培养差异化的会计人才，弥补公办院校人才培养的不足。

（二）培养目标的制定 各民办高校需要用SW O T分析方法，从优势、劣势、机会、威胁四个方面全面了解自身现状，制定出具有地区特色的民办高校会计人才培养目标，以提高学生就业以及日后发展的竞争力。以郑州大学西亚斯国际学院为例，用SW O T方法制定出适用的会计人才培养目标，为高校教学管理提供一些建议。

郑州大学西亚斯国际学院是由美国西亚斯集团公司投资，与郑州大学合作，美国堪萨斯州富特海斯州立大学（FortH aysState U niversity，英文缩写FH SU）协办的中外合作办学机构，是河南省首家被国务院学位委员会批准可以实施境外学士学位教育合作项目的全日制本科院校。其商学院下设会计系，该系下分四个方向，即会计学、财务管理、审计和电算化。每届有一个特色班——注会班，以逐渐发展注册会计师方向。其资产评估方向正在筹备中。利用SW O T分析方法对其进行分析，见表1。

表1 西亚斯学院会计人才培养的SWOT 分析表

由于学生情况各异，可以根据学生学习的偏重和创新思想的差异，塑造差异化的会计人才。根据SW O T分析可以发现，作为民办高校的西亚斯国际学院既可以凭借其外国语的优势，在保证会计学生扎实的专业知识的前提下，培养外语强专业课精的复合型人才，并利用产学结合的思想加强教学实践环节，培养有特长且应用能力强的会计人才；同时可以利用文化多元、包容性强的特点，通过学生社团活动激发学生的创新思想，并且利用校内创业之星的示范效应，培养学生的创业能力。这种二元化的培养目标可以最大程度地开发学生的能力。

三、民办高校会计专业差异化培养方案设计

针对民办高校会计专业差异化的人才培养目标，可设计以下培养方案:

（一）实行弹性学分制 很多高校都实施学分制，但一般都规定学生必须通过学校组织的规定课程的考试，成绩及格方能取得该门课程的学分，修满学位规定的学分并撰写学位论文，学位论文经答辩通过后才能授予学位。这种一刀切的教学方式培养出的学生往往没有特长，缺少创新思想。如果能从全人教育的思想考虑问题，把学生课程外的社团服务、实践成绩也纳入到学分考核中，就可以从多角度衡量一个学生的能力和努力程度。如，大学生应用项目研究团队从事的莲藕塘套养水生物研究项目，非常类似教师申报的科研项目，只是从经费到实地调查以及最终出的研究报告，都是学生团队在一些老师的指导下做出的。虽然与教学要求的课程无关，但却把学到的知识以及书本上学不到的知识综合运用；再如，在校学生“开公司”，虽然其公司并未注册，主要服务于校内及周边，但其人员的职位设置、财务运作、营销方案等是学生学以致用的例证。如果这些活动最终的成果可以考核，就可以分配以学分，激励学生理论联系实践。每一个毕业生学分的构成都不一样，但能够体现其在校四年来的成绩，这种弹性学分制更能培养多样化发展的会计人才。

（二）建立校企联合培养机制 为保证学生的动手能力，会计系学生应实行双导师制。除每名学生安排一位专业导师指导其学习专业知识和论文外，还将安排一位企业导师，企业导师一般为企业中高层管理者。学校应加强企业实践基地的建设，使每个学生至少安排一个学期到基地企业实习。实习形式要按照学生的实际情况作多种安排，可以采用集中实习，深入学习基地企业的工作经验，也可以采用分散实习，最后收集实习报告，进行实习答辩或把实习经历编成案例分析。

（三）采用启发式与研讨式教学方法 采用多样化的教学手段，教学内容必须理论联系实际，重视培养学生分析问题和解决问题的能力。每章内容讲授结束后尽可能地安排课堂讨论。多采用具有中国特色的案例进行教学，使学生尽量在课堂上获取间接经验，把课堂讨论纳入到课程考核中。其成绩应以期末考试、作业、课堂讨论、平时测验、到课率、期中考试等方面综合评定。

（四）加强就业规划和就业指导 在会计系学生入学后就开始进行就业规划。根据每个学生的性格特征、自我定位、兴趣爱好，提前进行规划，让每个学生选择自己的培养方向，是选择外语强专业课精的会计人才作为发展方向，还是进行多元化发展，并提供考核方式，以便对每个学生提供全程的职业规划和就业指导服务，促进学生的职业成长与发展。

［1］刘永泽、孙光国:《我国会计教育及会计教育研究的现状与对策》，《会计研究》2004年第2期。

［2］陈晓芳、翟长洪、崔伟:《中外高校会计本科人才培养模式比较研究》，《财会通讯·综合》2008年第5期。

［3］李靠队、孔玉生、朱乃平:《高校会计专业国际化复合型人才培养研究》，《财会通讯》（综合·上）2011年第9期。

［4］李学禄:《高等教育质量与质量管理新论》，《山东大学学报（哲社版）》2001年第2期。

［5］潘懋元:《走向大众化时代的高等教育质量》，《高等教育研究》2001年第4期。