上海体育学院大学生运动员的心理竞技能力与社会技能的关联

席饼嗣

（上海体育学院武术学院，上海 200438）

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

上海体育学院所属的大学生运动员100人（男`N＝77人，女N＝23人）。

本调查实施于2012年8月末。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅国内心理竞技技能与社会技能及相关的文献资料。

1.2.2 专家访谈法

向有关方面的专家，教授咨询与访问。

1.2.3 问卷调查法

问卷构成：本问卷由学号、性别、竞技水平、个人特征等尺度所构成。

（1）心理竞技能力的测定所使用的问卷为心理竞技能力诊断检查用纸DIPCA.3中文版。

此问卷由竞技意欲、精神的安定与集中、自信、作战能力、协调性5项因子12项尺度52项目所构成，调查对象者由1点完全不符合～5点完全符合进行选择性回答。

（2）社会技能的测定所使用的问卷为社会技能测定尺度KiSS-18中国语版。

此问卷的尺度由初步技能，相对高度技能，感情处理技能，替代攻击性技能，压力处理技能，计划技能6项因子18项目所构成。调查对象者由1点（完全不符合）～5点（完全符合）进行选择性回答。

本次调查共发放问卷100份，有效回收问卷100份，回收率为100％。

1.1.4 数据统计分析法

DIPCA与KiSS-18各个因子之间的男女差别，竞技水平进行比较。

本次调查软件用Spss ver.18.0进行了分析统计与处理，有意水准为5％和10％的有意倾向。

2 研究结果与分析

2.1 大学生运动员的心理竞技能力的特征

通过大学生运动员的心理竞技能力的合计点数的平均值（男子＝170.42，女子＝174.52）参照心理竞技能力检查的综合得分判定表的评定：本学院的运动选手，男女测量结果都在5段评定结果的3段（中等）部分。

2.2 心理竞技能力与社会技能的关系

图1 心理竞技能力与社会技能的关联性

通过心理竞技能力和社会技能的综合得分表明：两者因素之间有很强的有意的正相关关系（r=.67，p＜.01）。另外，心理竞技能力的各个因子与社会技能的因子也表明了不同程度的相关性。其中，竞技意欲，自信与相对高度技能之间，有着很强的正相关关系（r=.64，p＜.01，r=.61，p＜.01）。作战能力与压力处理能力之间，也有着很强的正相关关系（r=.64，p＜.01）。协调性与感情处理能力之间，存在着中程度的有意的正相关关系（r=.39，p＜.01）。（如图所示）

如图所示，除精神的安定与集中的因子以外，心理竞技能力各个因子都与社会技能因子有着紧密的联系。由此，我们可以推测，大学生运动员的心理竞技能力较高的学生，社会技能也相对较高。

3 结论与建议

今后，在关心运动员的生活方面、教育方面的同时，心理方面和社会方面更是必不可少的因素，特别是现役运动员怎样不与社会脱节，在成为优秀运动员的同时，在社会上建立自我立位点更是我们今后值得思考和探讨的。运动员及其群体的社会行为影响因素众多，表现形态各异，这也对研究方法提出了很高的要求。根据具体研究对象的属性和特征，采用人文研究方法或实证研究方法，在运动员社会行为的总体研究中力求在“质”的研究和“量”的研究两者之间取得平衡，针对具体问题，运用有效、可行的具体方法，弥补以往在此方面研究的不足，从运动员社会属性出发，研究和探索我国优秀运动员成长成才的基本规律、面临的问题和对策，以完善生物、心理、社会“三位一体”的运动训练观和人才培养观。

本次研究仅对于心理竞技能力与社会技能之间进行了总体的相关分析，今后，对于地域性差别，运动项目差别，人数方面等问题更要进一步的研究和调查。

［1］刘一民.运动员社会行为研究概论［J］.武汉体育学院学报，2006（3）：19-22.

［2］黄美好.我国退役运动员职业教育的现状与对策［J］.体育学刊，2009（7）：64-67.

［3］朱建民，潘国屏.高水平女子足球运动员心理竞技能力研究［J］.天津体育学院学报，2004（1）：23-26.