试论提高思想品德课教学效果五个途径

何远安

（安阳市北关区彰北学区中心校 河南 安阳 455000）

思想品德课是对学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是学校德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

那么，作为一名思想品德教师，应该怎样提高学生学习思想品德课的兴趣呢？

1. 设法消除学生惧怕上思品课的心理思想品德相对学生而言是理论性教强的一个学科，要使学生真正理解其内涵，就必须抓好学生思想工作，结合学生实际生活、自身情况以及周围的人际环境、社会环境、国情、国际形式等学生喜闻乐见的东西做学生思想工作，让其明白思想品德就在自身身上、就在生活中，打消顾虑，产生兴趣。如分析“台湾问题”“倒扁事件”给学生听，再细致地分析教材内容，学习思想品德有那些好处，让学生在好奇中接受思想品德课，产生求知欲望。在此基础上，再将学习思想品德可帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用，是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活等教给学生，让学生在不知不觉中用求知欲代替恐惧心理，产生浓厚的学习兴趣。

2. 融洽师生关系，激发学生兴趣主要是采取学生易接受的自主学习、合作学习、探究学习为主，教师点拨或用富有感性的评价来吸引学生，告诉学生要找出学习的内容、重点、要求我们掌握的内容，把自己的理解和学生分享，同时让学生把自己的做法说出来与大家共同分享。在同学发言时，教师要多给以鼓励、充分肯定学生，并诚恳的指出学生的不足，需要补充的内容等。传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育，只能引致学生死记硬背，不求甚解，产生厌学情绪。现代教育要求教师教给学生以学习的方法，帮助其理解和记忆，减轻其学习负担，真正使他们愿意学，善于学，学得好。“亲其师而信其道”。教师要尊重每一个学生，一句鼓励的话，一个关切的目光都会给孩子以学习的积极性。教师在课堂上要创设一种民主的氛围吸引学生，使学生畅所欲言，发表自己的独立见解，也必然会提高学习的兴趣。

3. 通过课外活动让思品课教学更生动新课程改革后的思想品德内容更符合学生的特点，接近学生的生活。因此，思想品德课必须充分挖掘这一优势，利用各种条件让学生实践和演示，从中体会和理解。丰富课外活动便是其中的一条有效的途径。例如讲述我国民主法制建设时，则可联系村委会直选，可组织学生观看当地各级村委会直选的电视新闻，可组织学生下乡调查以强化学生的感性认识，在此基础上进行理论分析，使学生对我国民主法制建设的性质、特点、重要性、必要性有深入的认识和理解。课堂教学是学习科学文化知识的主阵地，然而它的缺点是知识的来源单一，缺乏实践锻炼，容易导致理论与实际的脱节。而课外活动的特点及其特殊功能，恰好有助于解决课内教学的不足。它可以让学生去大自然中接触花、草、树、木，到社会中去认识各行各业，自由地向世界发问、与万物为友，在广阔的天地里活动，广泛地接触实际，对促进学生的动手、动脑能力大有助益。同时，课外活动增加了学生学习的广度和深度，拓展了学生的学习兴趣，占用了他们的闲暇时间，有助于让他们远离台球室、游戏厅。因此，我们既要加强课内教学，又要积极开展课外活动，使两种教学形式取长补短，相辅相成。课内教学中，注重少而精，致力于交给学生“钥匙”，提出启示性的问题，诱导学生在课外找答案；课外活动时，引导学生发现问题，到新课讲解时，老师略点一笔，使学生“顿悟”。课内尽量减少学生的作业量，让学生在课外有时间、有精力进行学习与探索。

4. 在教学中充分利用漫画，使学习内容通俗易懂具体做法是：是以形象的漫画激发学生的兴趣漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中，恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲“社会主义民主”时必然要提到资本主义民主，如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的民主，讲清社会主义广泛的、真实的民主呢？笔者在教学实践中，除了运用列表对照分析，引用大量数据来说明的方法外，还采用了漫画的形式加强教学效果。如用“跷跷板”漫画——跷跷板一端坐着一头驴头人身像，另一端坐着一头象头人身像，中间是美国白宫，在象驴身上分别写着“民主党”、“共和党”字样，他们分别代表美国民主党和共和党，这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清楚地说明，资本主义的民主不过是两党之间的民主，是有范围、有层次的民主，而广大人民群众根本没有参加国家管理的民主权利，因而是虚伪的、表面的一部分人的民主。

5. 让多媒体发挥作用 随着科技的进步，以多媒体为代表的现代教学手段已成为当今教学领域的热点，它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。现代教学法是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志。作为一名当代思品教师，如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。

总之，在思想品德课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样而又切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想品德教育教学效果的目的。