基于探究水平的科学教材活动比较研究
2012-12-29张新宇占小红陈琳
化学教学 2012年10期
1
研究缘起
新课程理念强调关注个体差异，满足所有学生的学习需要，使每个学生都能得到充分发展。从课程实践来看，该理念集中体现在知识层面，主要通过拓展知识范同来满足优秀学生的学习需要。而hBNVplKdfoq5i2+LGwy+Fw==在更为关键的过程层面，尤其是探究活动应用上，同一性特征非常明显，很少明确关注学生差异。同时，由于对探究过程认识较为浅薄，对探究水平把握不够恰当，存在着对高水平探究的理想追求与低水平探究的教学实践相矛盾的现状，导致活动过程无法适应学生的认知特
