自由和纪律

　　教育家蒙台梭利很早就提出关于自由和纪律的问题。也就是“自由”和“纪律”相辅相成。
　　周老师班上有这么一个孩子，叫坤坤，其母亲特别推崇国外的自由、开放式的教育理念，每当春秋游家园活动时都充当起老师的角色，带着全班的孩子玩成一片。每当坤坤犯错误或遇到困难时，这位母亲也总是摆事实、讲道理，很少红脸。在这样的教育模式下，让老师看到了孩子开朗的性格，与同伴积极交往的热情。不过，作为男孩子却有时少不了淘气的行为，比如：向同桌的女孩子身上吐唾沫，排队时趁机拍拍小朋友的头或屁股……最近一段时间，坤坤的表现更加自由、散漫了，自控能力也比较弱。老师向孩子妈妈反映情况后，妈妈仅鼓励儿子“做错了不要紧”，知道错改正就好了，说完后，也没有实质性的指导。
　　针对这种情况，老师和坤坤妈妈进行了深入的沟通与交流，就自由和纪律如何合理地把握给予了一些专业性的建议，引起了坤坤妈妈的注意。虽然对于国外开放式教育还不能全面审视和正确贯彻，但对于老师真心的建议，坤坤妈妈还是虚心接受了。这不，孩子在妈妈的引导下有了很大的转变。
　　上述事例告诉我们：很多家长对于如何教育自己孩子会有一定的认识和见解，也会有一些模仿的方向，可毕竟教育孩子的过程是伴随孩子成长的，是单向不可逆的，经验总是不断总结出来的。因此，幼儿教师有必要借助自己的专业特长给予家长必要的帮助和指导，这样才能有效地利用家园合作促进孩子的成长。
　　（作者单位 江苏省南京市半山园小学附属幼儿