浅谈中学生创新能力的培养

在中学阶段大力提倡创新教育，高度重视中学生创新能力的培养，是直接关系到未来中华民族的创新能力和国家综合国力的大问题。江泽民同志指出：创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。那么，我们该怎样培养学生的创新能力呢？在培养学生创新能力的过程中，我们能做些什么呢？

一、更新教育观念，强化创新教育的意识

培养创新型人才，关键是要有一批具有创新意识和创新能力的教师。解放思想、更新观念是教育改革的先导。要培养学生的创新能力，教师应当以创新的精神投入教学中去，不断地提高自身的理论修养和知识水平，更新教育观念，探索新的教学方法，倡导民主平等的师生关系。教师必须长期积累创新素材，打破以往以知识传授为中心的教学策略，从教学思想到教学方式上，大胆树立以培养学生的创新意识和实践能力为教学目标。教师准确为自身角色定位，处理好主导与主体的关系，培养学生的创新意识，把学生推上学习的主体地位。

二、培养中学生创新能力的核心是培养创新思维

创新能力，包括创新思维和实现创新设想的实际能力，其中，创新思维居于核心地位。心理学研究证明，创新思维与聚合思维和发散思维密切相关，聚合思维以逻辑思维为基础，它十分强调事物之间的相互关系，试图形成对外界事物理解的种种模式，追求问题解决要唯一正确的答案。发散思维是以形象思维为基础的，它不强调事物之间的相互关系，也不追求问题解决的唯一正确答案，它试图就同一问题沿不同角度思考，提出不同的答案。聚合思维和发散思维都能通向创新之路，两者相互区别又相互联系，共同构成了创新思维的基础。由于我们目前的中学教育主要侧重于培养学生的聚合思维，而忽视了学生发散思维的培养，因此，要培养中学生的创新思维，就要充分认识发散思维在中学生创新能力中的重要作用，注重学生发散思维的培养。

三、打破传统的课堂教学模式，创设和谐民主的教学氛围

要让课堂教学成为学生充分发挥独创精神的空间，就必须为学生创设一个宽松的，可以让思维活跃、畅所欲言的环境氛围。因此，教师应当转变教学理念，努力营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，用探讨、商量式的口吻组织教学，给学生创造一个轻松自由的学习空间，使学生敢于参与，也乐于参与探讨与学习，并鼓励学生用自己的头脑去思考、去提问、去求异、去挑战权威。只有这样，学生才敢于直言不讳，勇于发表意见，才能积极主动地参与教学的全过程，努力探索和思考，以创新的观念去看待问题、思考问题和解决问题，从而获取知识、应用知识，逐步形成创新能力。

四、重视实践操作，发展学生的创新思维

培养中学生的创新能力，除了创新思维，还要有实现创新设想的能力。这些能力既包括思维能力，也包括实践动手能力。实践活动是学生发展成才的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在教学中，可通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。操作中学生不但要观察、分析、比较，还要进行抽象、概括，从中发展思维能力。

总之，要培养学生的创新能力，关键在于教师首先要更新教育理念，把学生真正放到学习的主体地位。这样，课堂教学就能充分展示知识的发生、发展过程，使所有的学生积极主动地参与知识的形成过程，彻底改变学生接受模仿的被动学习模式，让学生有更多的时间和空间进行探索和创造。21世纪是一个极具挑战性和竞争性的世纪，发展中学生的创新思维，开发其创新潜能，是中学教育必须解决的重要问题，没有中学创新教育的成功，就没有中华民族强大的创新能力。

（作者单位　河北省辛集市第三中学）