浅谈多媒体技术在化学教学中的误区

把多媒体引入课堂最重要的目的是提高教学质量，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习新的知识。但是，教学内容决定了教学过程使用的方法，多媒体并不能滥用。

一、多媒体辅助教学不能代替传统模式

传统的教学模式虽然有诸多弊端，但是毕竟是人类经过长期的实践研究后所总结出来的一种行之有效的教学模式。而多媒体虽然现代化但也只能起到“辅助”的作用，而不能完全代替传统教学模式。如果为了一味追求课堂的生动活泼，总是讲究声音、录像、动画和投影，这些奢华的现代产品最终会分散学生的注意力，让孩子记住了奢华的表面，而非知识本身。

二、多媒体辅助教学必须有助于突破教学重难点

使用多媒体的根本目的是把那些抽象的不能用语言表达的概念以直观的易于学生接受的方式呈现出来，或者是把课堂实验通过多媒体演示出来。多媒体的课堂不能仅仅停留在表面：单单用大屏幕取代黑板板书，这些形式都是不可取的。所以在遵守孩子现有的知识认知和经验记忆规律，要合理地使用多媒体技术，这样才能突破教材中的重难点。

三、正确把握教学过程中各方面的关系

这个新兴的课堂教学涉及了四个要素：教师、学生、教材和媒体，四个要素要有机地联系，形成一个整体，这样才能收到很好的教学成效。教师是教学过程中的引导者，而不应该一味地灌输知识；学生要主动学习知识，而不应该靠外界影响而成为被动学习的对象；教材中提供的学习内容要求学生主动学习，而不能靠教师硬逼来学习；多媒体是创设学习情境的认知工具，而不能成为老师灌输知识的武器。

四、制作课件不能刻意追求三维动画

此种辅助教学手段只是为了帮助教师完成课程教学的任务，刻意追求三维动画势必会形成奢华课堂。这样过于追求奢华并不能真实反映教师的教学水平。现在大多数人们认为，多媒体课件使用三维动画是高科技，如果课件中没有使用高科技展示，就会被同行认为水平不高，这是一种极其错误的理解。多媒体课件仅仅是个工具，是教师用来讲授内容的工具，是为了达到课堂教学的目的。如果刻意追求三维动画的演示不免显得舍本逐末，况且三维动画不能完全替代真实的模型。

综上所述，把多媒体引入化学课堂教学，有其他手段所不能及的优势。如果能够合理使用多媒体，将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相补充和完善，必将大大提高教学质量。

（作者单位 河北省霸州第四中学）