浅谈英语教学中课堂导入的方法

摘 要：课堂导入应该内容丰富、形式多样，无论运用何种导入方法，在实施过程中都应该使导入内容与新课内容紧密结合。综合高职高专学生的特点和自身的教学经验，主要讨论了高职高专英语课堂导入时应注意的一些基本原则，并结合实例介绍了课堂导入的具体方法。

关键词：高职高专教学；英语课堂；导入；方法

有的教育学家说：“导入是老师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。”英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。由此可见，在高职高专的英语教学中，导入的作用变得更加重要了。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。

一、复习导入法

这是老师经常在讲授新知识前所采用的一种导入法。让学生通过对旧知识的复习，通过对单词、短语、句型或者语法的对比归纳，逐步进入新课。

二、启发式提问导入法

启发式提问导入法是指教师根据教材提前设置好一些与所学内容主题相关的问题。问题一般由浅入深，采用师生问答的形式，自然地将学生引入到新的课堂教学内容中。启发式提问教学可以鼓励学生动脑思考。

如，高职英语第三册unit 5 reading and writing Teamwork这篇文章中，在学习之前，我设置了问题：Think of a time you worked in a team to complete a task.What role did you play in the team？学生回答完问题以后，我引导他们进入本单元阅读文章的教学内容:“This reading passage is going to tell us how to become a good teammate in the teamwork.Now read the passage and try to find out how to work with your teammates. ”

三、利用多媒体导入法

多媒体导入法集形象与视听于一体，运用图片、动画、音乐、电影片段等多种方式来增强学生的感官刺激，吸引学生的注意力，是最直观而形象的导入方法。随着科技的发展，应用于日常教学中的设备越来越多样化，电脑、投影仪等多媒体设备越来越多地应用于教学活动中。多媒体导入法会让学生觉得学习内容新鲜、有趣、语境真实而实用，有利于培养学生对英语的应用能力和理解问题的能力。如，高职英语第二册，unit 4 If you receive a complaint ，warm-up 里，我截选电视剧《北京青年》中，男主角在超市上班和顾客吵架的那部分视频，幽默风趣的对白，立刻就吸引了学生的注意力。播放完毕，我开始提问：Do you think the server in the supermarket does well in his work？Why ？学生回答好问题以后，我会告知他们“Today we will learn something about complaint between customers and servers. ”

四、背景知识导入法

英语作为一门语言，学生在学习之前要充分了解英语国家的社会文化背景，如，历史、宗教信仰、思维方式等，这样才能更好地理解英语的语言习惯，更快地进入英语的学习氛围。因此，教师在教授每一堂课之前应该针对该堂课内容给学生介绍相关背景文化知识，这样不仅能激发学生对本次课程内容的兴趣，也能增进学生对相关教学内容的理解。

五、故事引入法

根据中学生的心理特征，抽象的语言学习往往会引起学生的厌烦情绪。对于较长的故事性或戏剧性的文章，教授课文前可用故事来衬托，使课文引人入胜，显得生动。

综上所述，导入新课是整个教学活动中不可缺少的一个重要环节，也是其重要的组成部分。因此，导入新课也是一门科学和技术。苏联著名教育家巴班斯基说：“现代教学的一个鲜明特点乃是教学方法的丰富多彩。”导入新课亦是一种教学法，方法多种多样，还有待以后更进一步地去探讨。

（作者单位 江苏省南京高淳中等专业学校）