对初中生道德信念培养的方法尝试

在21世纪的今天，心理健康教育、性教育已成为学校德育工作关注的焦点，学生的思想道德教育已隐身退居。面对着物欲横流、竞争激烈的经济浪潮，这些传统的道德教育是否真的该“隐退”、该“过时”了呢？看看当代社会道德日益沦丧的人们的思想素质，答案绝对是否定的。因为要提高全民族的素质，弘扬民族精神，学校的道德教育是必不可少的奠基石。

在通常的思想道德教育中，我们往往只着眼于传授学生一些道德知识，灌输一些道德概念，以形成一种道德观念。但是学生不一定能自觉地把这些知识、观念作为自己行动的指南，并不能形成一种道德行为。因此，在这里，我强调的是培养学生的道德信念。我国的一些心理学、教育学教科书都指出：道德信念是道德认识、道德情感和道德意志相结合的产物，是知、情、意三者的“合金”。因此，道德信念从本质上看，它是一种特殊形态的道德概念和道德观念。道德概念是学生所掌握的道德知识以及规范自己言行的行为准则，道德观念就是系统的道德知识和道德概念。与一般意义的道德概念相比较，道德信念是一种与学生的道德需要紧密相连的，并伴随着强烈的道德情感体验，受道德意志的支配，学生能坚信不疑地产生道德动机作用的道德概念。

评价一个学生道德素质的高低，关键是要看他的道德行为，道德行为是在道德动机的支配下产生的，道德行为应是道德动机和道德效果的统一。单独的道德认识、道德情感和道德意志不一定能成为学生的道德动机，只有道德信念才是最可行、最稳定、最强大的道德动机。它能把学生的道德需要、道德意识转化为实际的道德行为。

那么，如何引导学生形成坚定而又正确的道德信念呢？

一、要协调来自学生周围的道德影响，形成道德教育的合力

道德信念是一种特殊形态的道德概念。构成道德概念的是价值判断，是对善与恶的判断。由于人们在价值取向、价值观念上存在差异，所以人们在道德评价上，观点也不一致，甚至是相互矛盾的。同一件事，人们作出的道德判断、评价往往是大相径庭的。这就要求教师在引导教育时，必须重视教育影响的一致性和连续性。如，教师教导学生要大公无私、助人为乐、与人为善；可在家里，家长告诉孩子“人不为己，天诛地灭”“人善被人欺，马善被人骑”。在这种情况下，学生就很难认同教师教给他的那些道德准则和概念。所以，学校教育要努力协调家庭、社会的影响，为学生营造一个形成正确道德信念的氛围。

二、教师要通过言传身教来培养学生的道德信念

在素质教育中，科学素质教育是教会学生如何做事，道德素质教育是教会学生如何做人。如果教师自身没有良好的人品，不能以高尚的人格和良好的品德来感染学生、影响学生，学生就很难学会做人，很难形成良好的道德素养。教师良好的人品不仅表现在言论上，更主要体现在行动上。如果教师能做到言行一致、表里如一，公平对待每一位学生，那么他们教给学生的道德知识准则，学生就不仅能掌握、相信、认可，并能付诸行动，形成道德行为，从而转化为道德信念。如一个工作兢兢业业，从不迟到、早退的教师和一个缺乏敬业精神，经常迟到、早退的教师都批评一个上课迟到的学生，学生对前者的批评是心服口服，但对后者的批评则拒绝接受，因为后者迟到的次数比他还要多。在道德教育过程中，一些教师教给学生的道德概念之所以没被学生认可、信服，没有上升为道德信念，在某种意义上说，与教师口头教导和自身行为上的示范相互矛盾不无关系。一个没有良好人品，只言教不身教的教师，不可能让学生形成良好的道德信念。

三、充分发挥学生的主体性，在道德实践活动中形成正确的道德信念

20世纪60年代，最具影响的道德教育理论，都强调不应让学生盲目地接受和无条件服从，而应重视学生自己的独立思考，主张提供更多的机会，让学生通过自己的实践和理论思考作出判断和决策。新课标下的教育理论也同样强调：要尊重学生个性思想，突出以育人为本，以学生发展为本，重视培养学生的良好个性和健全人格，强调关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识，再一次明确了学生的主体性，体现了时代发展对教育的崭新要求。

实践证明，学生是有思想、有个性、有情感、有素质差异的人，也是发展的人，其身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。同时，还是具有独立意义的人，他们独立于教师的头脑之外，是不以教师意志为转移的客观存在。具体来说，教师不要对学生宣布一些不容置疑的道德戒律，而应提出一些允许思考和发展的道德要求；不要急于发表自己的导向性意见，而要首先认真倾听学生的各种看法；不要强求学生接受学校和教师的立场，而要鼓励学生谈自己的观点；不要对学生予以一锤定音的道德裁决，而要进行富有启发价值的道德评价。至于对一些新的道德现象，不要不懂装懂或回避，而应该认认真真和学生一起商讨，共同探索新的道德取向与规范，真正实现道德教育中从他律到自律的转化，形成坚定而正确的道德信念。

总之，崭新的时代仍呼唤传统的思想道德教育，而道德信念的培养呼唤着以新思想、新观念武装起来的学校和教师，呼唤着民主、创新的学校与教师，呼唤着与时俱进的学校与教师。

（作者单位 重庆市长寿第一中学）