小学数学教学方法的改进与统一

摘 要：通过对数学教学的研究，提出了小学数学教学方法必须进行统一的规范与改进，对小学数学教学的实施具有一定的指导意义。

关键词：小学数学；理解能力；求知欲

目前，小学数学的教学方式与方法纷繁冗杂，这些教学方法一定程度上是许多教师通过多年的教学经验所总结出来的点睛之笔，所以，我们不能否定它们的作用，但是，当教学发展到一定程度的时候就必须全面地走向规范化的道路，所以，针对目前小学教学方式方法良莠不齐的情况还是有必要进行统一的规范与改进的。

一、联系日常生活，促进数学教学与实际的结合

其实，我们传授学生数学方面的知识就是让他们能够在以后的生活中能够灵活地运用，同样，生活中也处处存在着数学，这两点是融会贯通的。比如说，我们可以帮助小学生让他们把学校内学习的知识运用到生活中去。例如，让他们去商店买东西时运用课堂中学到的知识来快速运算，这样，不仅培养了学生的思维能力，也拉近了学生与现实生活的距离。另外，教师也可以通过幽默的方式让小学生在不经意间去总结生活中的数学，这样不但可以让他们充分地利用闲暇时间，而且还能使其掌握许多课堂上无法学到的内容，例如观看春晚时赵本山所出的题目“1+1在什么情况等于3”，针对此类题目，学生只需稍一动脑便可以发现其中的错误，所以，在以后的教学中教师一定要关注数学与日常生活的结合。

二、增进学科间交流，强化学生理解能力

众所周知，学科与学科之间都是存在着一定的关联，数学也不例外，所以，要使学生更好地学习数学，就必须加强学科之间的交流。假如一个学生的解题能力非常高，思维方式也非常开阔，但就是因为在阅读题目的过程中无法理解题意，而使自己深陷困顿。所以，教师在教学中一定要注重学科之间的交流，不仅让学生学好数学知识，还要让学生知道数学与语文、自然、社会等学科的关联，只有这样才能使学生乘风破浪，畅游在数学的海洋中。

三、注重学生本身的求知欲，加强学习

小学生对这个世界的认知还比较少，这个世界对他们来说是神奇的，是科幻的，所以，在教学中教师可以充分地利用学生的好奇心来进行正确的引导，这样就可以达到事半功倍的效果，提高教学质量。例如，他们好奇为什么人民币只有1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，而没有3元、4元、6元、7元、8元、9元呢？这时教师就可以带领他们进行正确的解答，最后再得出结论，只要有1、2、5这三个数字就能组成你想要的任何数目，所以，无需再费时费力，生产3元、4元等面值的钱了。这样一来，教师就轻而易举地让学生掌握了数学知识，顺利完成了教学任务。

数学教学方法的改进与统一关系着学生的切实利益，所以，希望广大教师不断探索，推陈出新，我相信在不久的将来，小学数学教学方法一定会更加的合理，更加的规范化！

（作者单位 内蒙古自治区通辽市科尔沁区清河中心小学）