提升词汇学习的记忆方法和技巧

语音、词汇、语法是语言的三大要素，而词汇又是语言的最基本单位，是语言建筑的根基。学生掌握词汇的数量，基本上反映了其英语水平的高低。如何教学生扩大词汇量、理解每个词汇的意思、掌握词汇的用法、恰当使用词汇等都是十分重要的。在教学过程中有意识地培养适合学生的词汇学习策略，是英语教学中重要的任务之一。所以在平时的英语教学过程中，必须把词汇教学放到突出地位，使其贯穿整个英语教学的始终。

首先，单词记忆是整个英语学习的基础，但是记单词却成为很多学生学英语的一个薄弱环节，花了大量的时间和精力记单词，一转眼就几乎全忘了，总是不能牢记在心，记忆效率低，影响了学习效果，甚至有的学生因而失去了学习兴趣和信心，所以掌握科学的记忆单词方法是必不可少的，它可以达到事半功倍的良好效果。可以根据读音规则，掌握单词的拼写形式，也可以采用直观教学法，利用图片、实物、投影等一系列辅助教具甚至再配以手势、动作、表情等进行词汇教学，让学生把具体的事物及事物的特征与相应的英语单词或短语联系起来，使他们养成随时联想的习惯。

其次，在反复背诵、机械记忆的基础上学会理解记忆，以便能更快、更准、更牢地记住所学词汇，是学生学习过程中的一条捷径。在学习过程中可以从许多不同方面进行理解记忆。

1.掌握一些构词法知识，就是有效地理解记忆，它可以很好地扩大自身的词汇量，省时省力的同时也有助于从句法结构上更好地理解句意或表达意思。

2.结合句子记忆单词是另一实用的理解记忆。句子本就是由词组成的，记忆单词也就是为了更好地使用句子。脱离了句子孤立地记忆单词，不会运用所学单词，最终只会容易遗忘，功亏一篑。所以，要想学生获取知识，发展智力，真正成为学习的主人，就必须培养学生良好的学习词汇的习惯，把单词扩展为短语、句型，放在句子里，根据上下文了解其意义和用法，这样才是真正掌握了这个单词。更重要的是学会这样结合句子记忆单词，也能渐渐地培养英语思维能力和英语应用能力。

3.归类记忆法也是较好的一种理解记忆。在记忆过程中，经常把所学到的单词进行归纳、分类，使其条理清晰，指导学生在学习记忆的过程中尝试着经常把单词归类，不但便于记忆，而且能准确地运用词汇。如，按词性把单词分为名词，归纳出可数名词和不可数名词；动词，归纳它的一般现在时第三人称单数形式、现在分词、过去式等；形容词，归纳出它的比较级和最高级形式；介词，归纳出表示方位的介词，表示时间的介词等；副词，方式副词：如carefully，properly，suddenly，程度副词：如much，rather，疑问副词：如how，when，where，why时间和频度副词如now，then，often，always等等。还可以把单词按同音词分类、同义词分类、反义词分类，这样可以提高学生辨别、记忆单词的能力，也能激发学生学习单词的兴趣。

最后，复习是学习词汇的过程中不容忽略的一点。记得快，忘得也就快，这是人的记忆过程中一个非常正常的规律。这时教师要引导学生正确对待遗忘，不能因此就丧失信心，要调动学生的主观能动性。自古以来就有“学而时习之”“温故而知新”等说法，这些都说明了在学习的过程中复习巩固的重要性。在学校可以利用早读时间让学生背诵所学内容，时常进行听写也是一种行之有效的复习词汇方法。课后，让学生按时复习，当天所学内容必须在睡觉前系统地复习一遍，第二天早晨再巩固一遍，如此这样的循环复习必定能增强记忆，养成良好的复习习惯，做到持之以恒地不断复习，拥有把所学的东西灵活应用的能力。

扩大词汇量的方法多种多样，无论采用何种方法学习，都需要有一种坚持不懈的精神。学习过程中需保持良好的学习情绪和浓厚的学习兴趣，多背、多说，反复积累、总结，如此日积月累，必定能掌握大量的词汇，提高自身的英语水平。

（作者单位 江苏省响水县实验初中教育集团）