思想品德教学中培养学生自学能力之我见

摘 要：自学能力是素质教育的核心内容，在思想品德教学中培养学生的自学能力不容忽视。从五个方面谈在思想品德教学中如何培养学生的自学能力。

关键词：自学能力；疑；读；听；说；用

随着教学改革的不断深入，教学中越来越注重学生能力的培养，尤其是学生自主学习能力的培养。培养和提高学生的自学能力是素质教育的核心内容，有了自学能力，将来不管科学技术发生怎样的变化，不管遇到什么新的问题，他都能够去学习、去研究。那么，在思想品德课教学中如何培养学生的自主学习能力呢？本人根据自己的教学实践，谈一下自己的见解。

一、引领学生在“疑”中学

自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力。

思想品德课是一门教养性质的课，只要多读、多想，基本上可以理解和掌握。因此，教师要培养学生自觉看书的习惯。教师在课前可以先设计一些问题，问题要难易适中，上课时以投影的形式或以导学案的形式分发给学生，要求学生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动去阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导。对于普遍存在的疑问，教师要给予必要的启发和点拨。这样，学生既掌握了知识，又学会了分析问题的方法。同时，对学生的答案中语言的组织要认真检查、督促、评价，既有利于培养学生良好的自学习惯和独立思考的习惯，又有利于增强学生学习的自觉性。

二、引导学生在“读”中学

思想品德课程是与社会发展和时代发展紧密相连的一门学科，学生不仅要在学校里学习，而且还要在社会生活中学习，通过看书看报，了解国家大事及当前社会人们最关注的、热点的问题，做到理论与实际相结合。课前读，可了解教材内容，发现疑难问题；课堂精读则能更深刻地理解教材内容，分析相关问题，掌握相关知识；课后读教材是对前面两个环节的深化和发展，可使学生更好地理解教材、掌握教材，以适应初中思想品德课开卷考试的需要，以提高学生的学习成绩，培养学生的自主学习能力。

三、教会学生在“听”中学

学生在学习中的“听”主要指听课，它是学生获取知识的重要环节。学习中的听课不仅指听老师讲课，而且还包括听同学发言，与父母及其他人的思想交流对话等。听老师讲课，是学生发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程，应力求把老师讲的听明白、听懂、听清，特别是听清自己读教材时发现的问题。听同学发言，是倾听和学习他人的思维方式及解决问题的方法。

四、培养学生在“说”中学

学生通过读教材、读报刊、听讲解、听发言等方式走进教材内容。可要求学生将自己“读、听”的体会说出来，说教材内容，讲观点看法，甚至说自己的疑惑等。这样既可以拓宽学生学习的范围，又可以使学生对知识进行再学习和深思考，从而学会解题、答题，也能从中吸取经验教训。

五、启发学生在“用”中学

知识源于生活，学习知识必须与应用知识有机地结合起来。从知识的掌握到知识的应用不是轻而易举的事情，应该让学生从具体的事物中提炼知识，利用自己掌握的知识解决现实生活中的问题，这样有助于学生对知识的应用意识的形成，从而体现知识的应用价值。

总之，对学生自学方法的指导，应力求做到“疑、读、听、说、用”相结合，只有学法与教法相结合，才能提高学习效率，培养学生能力，使学生养成良好的独立自主的学习习惯。

（作者单位 吉林省通化县英额布镇中学）