体育文化对促进素质教育与提升校园文化的意义

摘 要：学校文化建设与学校内涵发展存在着相辅相成的密切关系：正确的办学思想、先进的办学理念和学校的特色发展，是学校文化的根本指引。加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，是实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。体育文化是推动校园文化发展的最有效的催化剂。在阐述了学校体育在促进学生德、智、体、美、劳全面发展等方面发挥作用的同时，还分析了学校体育对学校内涵发展的重要意义。

关键词：体育文化；素质教育；校园文化；意义

学校要发展，必然要提升学校内涵。促进学校内涵发展，必定重视学校文化建设。学校文化是凝聚和激励学校全体成员的重大精神力量，是学校内涵发展的强大内驱力，是引领学校发展的巨大动力。学校文化体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色。特色是学校的一面旗帜，是带动学校发展的突破口，特色教育的成功创建，可以为学校赢得人气和办学声誉，带动学校各项工作的全面发展。

体育应该是学校教育的核心成分，是实现教育的重要手段。我们传统观念中的体育，往往就是指竞技运动，它是奖牌和身体素质的代名词，没能体现体育最根本、最重要的功能和意义。其实，但凡我们能想到的关于体育的关键词：健康、竞争、规则、团队、公平、公正、失败、胜利等等，对于青少年形成强健的体魄和健全的人格，都将起到至关重要的作用。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以深圳市具有代表性的体育文化在学校素质教育与校园文化发展中的作用为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法

参阅了与本研究相关的国内网站、报刊等文献资料。

（2）访谈法

针对研究内容向学校老师、学生进行访谈交流，进一步了解他们对学校体育文化在提升校园文化方面的意义。

（3）归纳推理法

参考与本研究相关的资料进行分析，联系实际，通过逻辑思考，得出结论。

（4）对比分析法

参比所搜集的数据、资料进行对照分析。

二、结果与分析

1.学校体育文化的功能

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容。众多文化中校园体育文化具有其强烈的感染力，以其独特的文化现象，以体育竞技、健身、休闲娱乐为表现形式，以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化。它是一个多层次、立体化的有机整体，是校园文化的重要组成部分，也是推动校园文化发展的最有效的催化剂。“体育之目的非健康，体育为教育之活动，须在健康之环境中行之，与他种教育之活动同。”体育是一种活动课、实践课，结果更多地不是表现在所记忆、理解或能够运用的知识的增加方面，而是体现在教育者自身自然及其行为习惯的改造上，这也就是育人之义。

健康的校园文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架，又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。学校的发展可以依附以体育文化为纽带的各种教育要素，在全面、自由、协调、整体优化的育人氛围中，使学校教育的各子系统及各个要素协调运转起来，令学校产生可持续发展的动力。学校体育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一个重要途径，而健康向上的体育文化是一种巨大的无声力量，是最优秀的隐形课程。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所言：“良好的健康状况、精神饱满和体力充沛，这是朝气蓬勃地感知世界、乐观主义精神和随时准备克服困难的思想的最重要的条件。”

2.学校体育文化在推进学校素质教育发展中的作用

《中国教育改革和发展纲要》明确规定：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色。体育教育作为基础教育的重要组成部分，它具有得天独厚的优势，对于促进学生身心的全面发展，全面提高学生各方面素质，与其他教育学科相比，具有较大的优势和不可替代的作用。

3.学校体育文化带来的效应

体育文化相较其他形式的交流，更通俗、也更直接。在体育运动中，人们可以通过各种活动学习了解社会，学会适应社会，使自己成为一个生动的社会角色。体育已逐渐成为最富有社会意义的事业。升国旗、奏国歌这种崇高、特殊表示胜利者荣誉的形式，唯有国际比赛中才有，它最能激发人们的情感，最能增强民族自豪感。在各种体育比赛中都能培养人们的顽强意志，竞争创新意识，协作精神，奋进拼搏精神，以及责任心、使命感和爱国心，并因此产生巨大的凝聚力、吸引力和感召力。体育作为一种将体质、意志和精神的教育有机地融为一体的综合教育手段，已成为培养全民族现代人素质的催化剂。

三、对策

1.改善学校体育宣传

通过“绿色体育、人文体育”的宣传，突出通过体育促进人的全面发展，建立健康生活方式的理念，强化学生的健康意识、树立终身体育意识。

2.注重体育与文化艺术的结合，形成学校体育文化活动体系

在教学中可以举办各种丰富多彩的文化艺术活动，鼓励学生积极投入体育活动中，培养青少年的体育审美能力，应当注重学生整体体育修养的培植，抛弃单纯的“育体”，要从“育体”向“育人”方向转变，让学生在追求技术水平和身体素质的同时，学会思考如何做人，即形成体育人。

3.促进体育系统的协调发展

（1）强化竞技运动与学校体育的联系

弘扬以人的培养为终极目标的体育精神，通过学训结合，密切竞技运动与体育教学的联系；提倡体育为大众的健康理念，积极鼓励成立并大力扶持学校体育社团运动项目的发展，扩大学校体育竞技在校外的影响力。

（2）促进社区体育的发展

学校作为社区的一个子系统，社区体育是学校体育的延伸，应与社区内各类社会组织有机地结合在一起，通过彼此的相互依存、相互影响、相互制约，组成社区体系，从而建立区域间的体育合作机制，沟通区域间不同人、财、物和信息等资源的流通，满足社区生活和各种需要。以学校为中心的发展带动和促进本地区内体育的发展。让学校发展再上一个台阶，进一步提升学校在社会上的形象。

（3）依托校外优势资源

通过与社会上各种体育协会或机构沟通和合作，成立相应的俱乐部组织体育类社团，促进学校竞技体育的组织整合、资源整合和活动整合。这不仅能解决学校目前存在的与有组织的、高水平的体育活动断裂、隔绝的状况，还能促进学校竞赛成绩和体育教师特色素养的提高。

（4）加强与传媒的沟通

在教学中要积极加强与媒体的联系，改进对学校体育的报道，在对学校学生运动的报道中，鼓励媒体对运动员人格的力量、运动道德和精神风貌进行全面报道，以充分发挥他们在学生中的榜样作用，从而吸引更多的青年人参与到体育活动中。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中国中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，2007-05-24.

[2]中华人民共和国教育部.中国教育改革和发展纲要，1993-02-13.

[3]曾玉洁.发挥体育学科优势促进心理健康教育[J].体育学刊，2003（10）.

（作者单位 广东省深圳市滨河中学）