浅谈电化教学在数学教学中的作用

摘 要：科技在不断发展，课改在不断深入，随之电化教学也就自然而然展现在课堂上，其生动形象的特点正好弥补了传统教学的枯燥乏味和生硬难懂。与传统教学模式抽象、枯燥、复杂等特点相比，电化教学具有难以比拟的优势，是理想教学效果的最佳方式，是突破重点难点的有效手段。电化手段可以使教学更具体、更生动、更简单，电化教学在数学教学中能起到事半功倍的作用。

关键词：电化教学；数学教学；作用

电化教学要求教师根据所讲内容，灵活运用多种媒体，有目的地传递给学生教学内容，使学生的感官得到充分发挥和利用，以达到最优的教学目标和效果。在合适的时间点，合适的教学点，运用合适的电化教学手段，方能使教学效果达到最佳预定目的。实际上，电化教学从提出到普及已经很长时间了，在其他学科的运用也非常好。那么，电化教学到底对我们的数学课有什么作用，我将结合我的教学经验，作点滴的积累和总结，以提高同行对其作用的认可，从而很好地利用电化教学，优化教学目标。

一、电化教学有助于有效实现新课程三维目标

新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。在新课程改革要求下，数学教学也应具有以上的三维目标。

电化教学相对于传统的教学手段，具有生动形象和感染力强的特点，能使学生结合图像和声音形象很轻松地接受教学内容。因此，教师可以利用电视里面的一些片段，生动形象地再现一些图案，从而激发学生的思维，帮助他们轻松地掌握所学内容。电化教学能够展示事物的现象本质特征与内在联系，使声音和画面并存，使抽象的概念、生硬的理论通过有趣的画面展现出来，生动直观地将教学信息再现给学生，从而激发他们的学习兴趣，调动其思维，轻松实现教学目标。

电化教学利用图文并茂、声像具备、动感活现的特点，利用声音、颜色、感光等对学生的感官造成强烈的刺激，从而激发他们的学习兴趣，显然电化教学已经成为现代教学课堂的一种有效手段和方法，正是因为它的出现，才使我们一直以为的枯燥乏味、生硬难懂的数学也可以变得像语文一样美丽和易学，使我们的课堂变成了一个缩小的社会一角。

电化教学，让学生体验数学游戏的轻松美及前呼后应的回环美。《数学课程标准》明确提出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……在这个过程中，教师要关注学生的数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度”。

电化教学因为它的高效间接地给我们延长了课堂时间，把课堂外的多彩世界“搬”进了枯燥的课堂，让学生更直接地体验教学资源，给学生创造了一个广阔的教学空间，让他们的视觉和听觉空而美。学生可以在课堂上轻松获得情感体验，美的教学目标轻松达到，让他们全身心投入教学，主动去探索知识，能获取数学课中的形象美、抽象美、符号美。

二、电化教学有助于更好地提高数学素养

数学教育目标是综合的，即包括数学基础知识、基本技能、数学能力和理性精神等方面的要求，但核心是提高学生的数学素养。电化教学由于具有直观、形象、生动的特点，因而在突出教学重点，突破解决教学难点上，具有得天独厚的优越性。电化教学更能反映数学学科特点，同时也能体现显性目标（“双基”）与隐性目标（数学能力、理性精神）并重，层次清晰，易于把握，可操作性强，容易使隐性目标融合在显性目标中而得到具体落实，从而更好地提高学生的数学素养。

三、电化教学有助于更好地体现数学课程抽象、严谨、广泛适用和高度精确的特点

数学因为其抽象和逻辑的严密，使学生觉得难，不容易被接受。在教学中，任何一个数学概念的建立、延伸、发展和运用；任何法则、公式的推导、理解和验证；对任何一组数量关系的内在联系的掌握，都需要学生具有很强的抽象概括能力和逻辑思维能力。那么，如何将这些东西让学生更轻松地接受和掌握，这在以前确实是摆在我们教学中的一个难题，一些老教师是深有体会，但是随着科技的发展，多种媒体的出现，教学中也随之增添了这些东西，这就是我们所说的电化教学，它为我们的这些困惑找到了出路。

现代科学技术的发展提供了先进的教学工具和手段，为电化教学的普及和提高打下了物质基础。电化教学能有效地控制教学过程，提高教学效率，使学生在同样的时间内学得更多、接受得更快、掌握得更好。比如，可以运用现代化教育技术手段引入生活情景、加大课堂练习密度，为学生呈现形式多样的思维方式，加速学生对新知识的理解和掌握，通过电化手段展示实际案例可以增强学生运用新知识解决生活问题的能力，也可以为教师提供更多的反馈空间，为教师改进教学设计提供更好的依据，以便教师更好地调控课堂进程，使教学任务得以圆满完成。恰当地使用电化教学可以激发学生的学习兴趣，促进学生学习动机的培养，使学生感到易学、爱学、乐学。如果教师能有效地将传统的教学方法与电化教学方法相结合，可以使课堂教学形式多样化，易于调动学生的学习积极性，更适于学生参与教学活动，使学生在轻松、愉快的气氛中进行学习。利用电化手段，教师可以把书中枯燥无味的例题制成生动形象的分析画面，引导学生发现问题的实质，找到规律，比如，二分法、用Excel作图、算法语言、程序框等。通过电化教学，让学生学会数学基础知识，掌握处理问题的数学工具；培养学生几何直观能力、分析思考能力、逻辑推理能力和计算能力等；潜移默化地培养学生理性精神，实事求是的态度，正直诚实的品格，追求真理的勇气和信心，寻求一般性模式、追求简洁与形式完美的思维方式和行为习惯，讲究逻辑的严谨性和结论的可靠性的意识等等。

电化教学是现代教学过程中非常有效的手段，但不能泛滥使用，要控制住，同时要以教学材料为基础，绝不能生搬硬套。电化教学还应把握准时机和作用时点。具体实践效果，教师应结合教学内容来评判使用。

（作者单位 山西晋城市高级技工学校）