我们是一样的

摘 要：自信心、自尊心是一个人品德的基础，从小尊重和培养幼儿的自信心、自尊心是非常重要的。由于幼儿正处在成长阶段，是被教育者，需要老师、家长引导，从客观上决定了他们的自信心、自尊心受到伤害的机会要比成人多。所以，作为教师，必须十分注意尊重和爱护。在幼儿生活学习中总会遇到这样那样的困难，那怎样才能让幼儿有勇气去面对它们、战胜它们呢？

关键词：保护；批评；错误

一、幼儿必须有很强的自信心

所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢？家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因。

（一）幼儿缺乏自信心的原因

1.家庭的过度保护

自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替，要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，学习的过程，孩子的能力怎么会得到发展呢？父母频繁地剥夺他学习的机会，当然他的自信心也越来越少。

2.家长的过多批评

许多父母对孩子的期望很高，而且总喜欢拿自己的孩子与其他的孩子进行比较，不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，这样做，势必自讨苦吃，也会毁掉孩子的自信心。

3.幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足

每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足

（二）培养幼儿自信心的方法

1.让孩子知道我们是一样的

在一次教学活动中，我请邹沁良小朋友回答问题时，他抬起头对我说：“老师你可以蹲下来吗？这样回答问题我很难受！”听了他的话我感到很意外，其实，不论在生活还是在学习中我们都应站在同一条线、同一高度上去思考问题，并且应让幼儿知道我们是一样的也有不懂或难以解答的问题，增强幼儿的自信心。

2.给孩子自我表现的机会

在平时的教育活动中，我们总是采取教师教而幼儿学的教学方式，但在一次音乐欣赏活动中，我却让幼儿先去感受音乐，然后再让幼儿当小老师去教别的小朋友，这样既给幼儿自我表现的机会，又培养了幼儿的自信。

3.多肯定、鼓励幼儿，用爱去滋润孩子的心灵

没有爱，就没有正确的教育。因此，教师必须树立正确的儿童观，以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。

4.经常称赞孩子

朱远瑶是一名小班的女孩，性格内向、胆小，不敢在集体面前表现自己，是一名典型的自信心不足的孩子。一天早晨，她像往常一样来到幼儿园，但特别的是今天她穿了一件新裙子，我主动迎上去向她问好并装作惊奇地问：“你今天的裙子可真好看，你穿上他就像仙女一样。”她的脸上露出甜甜的微笑，很快其他小朋友也围上来看，她一时间成为大家关注的焦点。因此，成人要善于发现孩子的闪光点及时的肯定和赞许，帮助孩子树立自信心。

5.帮助幼儿发扬自己的长处，建立良好的同伴关系，培养自信心

每个幼儿都有自己独特的地方，有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入、非常自信的。因此，教师要教给幼儿正确的交往技能，多鼓励这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关心和爱护他们。

二、培养幼儿的自尊心

一天上午，我在组织主题活动《爱妈妈》时，孩子们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题，伍树凯却心不在焉地用脚踢着墙壁，我暗示了他好几次，他都无动于衷，我就点名批评了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，居然用手指抠起了墙壁，这时所有的孩子都看看他然后又看看我。我非常生气，感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战，为了在孩子面前维护我的威信，我决定对他进行惩罚——在接下来的区域活动时，让他坐着反省。他不敢表示什么，但是从他的眼神里，我感觉到他的不满和委屈。孩子也是有自尊心的，我想，当时我若能采取另一种方式，如将他抱在怀里，淡化他与全班孩子对此事的反映，待活动结束之后再单独地指出他的错误行为，可能会更好，因为这样不仅能让他明白自己的错误是什么，错在哪，还维护了他的自尊心。那么，怎样培养孩子的自尊心？

自尊感作为幼儿心理健康的重要指标之一，其发展受父母、教师、环境等各种因素的影响。其中，幼儿教师的教育方式对幼儿自尊心的培养具有不可低估的作用。为了使每一个幼儿健康、快乐地成长，幼儿教师应特别重视幼儿自尊心的培养。

1.尊重孩子的感情

孩子虽小，但他们也有自尊心。有关研究表明：幼儿3岁左右自尊感便开始萌发。不可把孩子不当人，对孩子要讲信用，说话要算数。在日常的教学中，要多给孩子一些微笑，时时刻刻要关注孩子的所作所为。

2.正确对待孩子的错误

俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”每一个人在一生中总会出现一些错误，更何况是孩子呢？教师要正确对待孩子的错误。孩子如果犯的不是品质性的错误，教师可以容忍；如果孩子犯了像撒谎、偷窃类似的品质性错误，就应该严厉的批评。因为必要的批评以及慎重的处罚，也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。它是一种冷却剂，可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。

3.平等对待孩子

孩子虽小，但他也是一个独立的个体，有自己独立的思想，不能用命令的口吻跟孩子讲话，更不能用成人的标准要求孩子。作为教师，应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，使孩子在平等之中建立自尊。

4.让孩子学会自立

尊重他们的各种需要、兴趣、爱好，鼓励他们表达自己的思想、感情。允许孩子有不同于教师的见解，多听他们的意见，留给他们自己做决定的权利。

5.准确评价孩子

孩子由于受年龄的限制，评价能力还很差，教师的评价对他们的影响很大。因此，教师对孩子的评价必须客观公正，不可过高，也不可过低。对孩子取得的任何成绩，都要给予鼓励和表扬。虽然这些对于成人来说微不足道，但他却会影响孩子自信心的树立。

总之，教师要“博爱”，要给每个孩子以关爱，细心观察，认真分析，捕捉幼儿的闪光点，及时给予表扬肯定，设法给幼儿表现自己的机会，组织形式多样的游戏，让幼儿尝到成功的喜悦，使其在原有水平上得到提高，让所有的孩子都沐浴在素质教育的阳光之下。

（作者单位 江苏省淮安市金湖县实验幼儿园）