职业院校语文教学中激发学习兴趣的思考

摘 要：兴趣乃成功之母。职业院校的学生，相比普通高校学生，在学习基础和学习动力上存在先天的较大差距，因此，如何提高职业院校学生的学习兴趣，就成为职业教育的难点之一。从学习目的性、教学手段等方面，就提高职业院校学生语文学习的兴趣提出了建议和思考。

关键词：语文教学；学习目的；教学手段；自信心

兴趣是指积极探索某种事物或进行某种活动的倾向。学生作为学习的主体，其学习兴趣对于学习效果具有重要的影响。有兴趣，学生就能主动学习，举一反三；没有兴趣，学生就只能被动灌输，效率低下。在职业院校的语文教学中，语文既承载着提高学生综合素质的作用，也是学生进一步学习专业知识和技能的基础，下面笔者就从自身教学实践的经验，提出在职业院校的语文教学中激发学生学习兴趣的一些建议。

一、学以致用，增强学习的目的性指导

职业院校学生厌学情绪的产生，最大原因还是升学之后，很多学生产生了暂时性的学习动机缺失现象。高中阶段的学习目的性异常明确，就是为了考上好的大学和好的专业，因此学生能够专心致志、心无旁骛地学习。而在进入职业院校之后，一些学生可能会因为职业4a113404a336d2e3e443e59e7cf2bc817b4772b544ae3410c44791b6b0ddf79c院校与普通高校之间存在的落差产生自卑和失落心理，一些学生可能产生混到毕业的想法，在学习上表现出来的就是自我放纵，缺乏明确的动力和目标。

因此，职业院校教师要因势利导，帮助学生找到和树立新的目标。职业院校的学生将来走入社会，无论是创业还是工作，都需要与形形色色的人打交道。要证明自己，赢得他人赏识，就需要有较强的语言表达能力以及渊博的历史文化知识，而这正是语文教学可以实现的。从小处来讲，在日常生活中，聊QQ、回电子邮件和上论坛，也需要学生具备相应的文字功底，这也需要重视语文学习。如果从这些点出发来引导学生，就能让学生明确学习目的，从而激发学习兴趣。

二、多管齐下，丰富教学手段，提升自身水平

运用现代化教学手段，将抽象的语言文字演变成生动具体的形象，才能增强教学效果。书本上的文字，虽然具有文字之美感，如果能够引入相关影像资料作为补充，利用电影、电视录像、录音、图片、投影等现代教学手段作为辅助，也更容易为学生理解，引起学生的兴趣。有利的条件是很多名著都已经拍成了电影和电视，纪录片的资源也日渐丰富，比如《雷雨》《故宫》等等。

除了多媒体教学手段，教学方式的改变也值得尝试。讨论式教学，教师抛出问题，让学生到阅览室查阅各类资料，边看边把最有价值的资料记录下来，再相互讨论。沉浸式教学，对于名家名著，教师要分配学生通过朗诵，改编为话剧等形式，让学生扮演不同的角色来加深对语文作品的理解。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”通过教学方式的多种变化，改变传统的学生被动接受的角色，主动去参与和理解教材，是提高学生学习兴趣的有效手段之一。

作为知识的传播者，语文教师的自身水平也至关重要。有一种错误认识，认为职业院校学生基础差，学习动力又不强，因此教师的水平无关紧要，搞懂教材就足以应付。殊不知，只知基础知识，不了解更深的学问，体现出的基础知识也是不完整和支离破碎的。既懂得自然科学知识，也懂得人文社科知识，既懂得理论知识，又具有深厚的实践知识，这样的语文教师的授课才能游刃有余，激发学生学习的兴趣。

三、联系实际，让教学充满时代气息

高尔基说：“文学就是用语言来创造形象、典型和性格，用语言来反映现实事件、自然景象和思维过程的。”美国一位教育家也曾经指出：“语文的外延与生活的外延相等。”这些话充分说明了语文教学与社会、与现实、与生活的密切关系。从语文教科书的选材角度来看，其中的作品之所以被选中，也与作品所反映的时代精神和旋律密不可分。

因此，在教学过程中，要“打开”课本，把学生的目光引向生活、引向社会的大课堂，将课堂内外结合起来，这样才能让语文教学不再是单纯地照本宣科，而是具有丰富的现实意义。让学生通过语文的学习，不但学到了文字知识，还从中加深了对社会和人生的感悟和了解，增加了思想的教育和美的熏陶，对语文的学习兴趣自然也油然而生。

四、因材施教，提升学生学习语文的自信心

自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只因为缺乏足够的自信心而导致失败，而一件困难重重的工作，在自信心的鼓舞下却出人意料地完成，这样的事例在生活中屡见不鲜。

自信心的树立，对职业院校的学生尤其重要。老师要善于分析每个学生的具体情况，多鼓励学生，同时有针对性地采取措施。在我任教的班级，曾经有一个学生特别喜欢写作，我就鼓励他向报纸杂志投稿。学生也把教师当成了他的第一作者，我总是仔细地帮他改正文字错误，随着他的投稿被采用得多起来，这位学生对语文的学习兴趣也日渐浓厚，成绩也得到了迅速提高。

十多年来，职业教育培养了7265万技术技能人才走向经济建设主战场，他们进入各行各业，成为支撑中国实体经济持续发展的产业大军，成为“中国制造”崛起的中坚力量。作为一名职业教育者，也深感其中的光荣。学习兴趣的培养，是一个艰巨而复杂的问题。时代在发展，学生群体也在不断地变化，我们只有与时俱进，不断地探索和总结新的教学手段和方法，才能进一步提高学生的学习兴趣，为国家培养出更多的职业人才。

参考文献：

[1]李伯黍，燕国材.教育心理学[M].2版.华东师范大学出版社，2001-01.

[2]陈敏.浅谈职业学校语文教学中的兴趣培养[J].湖北函授大学学报，2011（7）.

[3]滕向华.如何提高高职学生学习语文的兴趣[J].科技创新导报，2011（2）.

（作者单位 陕西省渭南职业技术学院）