架起农村写作创新的桥梁

摘 要：创新，是一个民族的灵魂，担负着中华民族强国重担的教育尤其要具有创新精神，而这种精神在较落后的农村，举步维艰。所以在教学中要从兴趣入手挖掘表现欲望，要靓化文章语言，从而培养起写作创新意识。

关键词：激发兴趣；融入社会；结构合理；靓化语言

农村中小学作文现状分析：（1）学生畏惧作文，找不到作文的乐趣；（2）材料陈旧，不具时代感，一写反映社会新风尚的文章就照搬20世纪60年代的雷锋精神；（3）结构落入俗套，千篇一律；（4）语言平淡，生拼硬凑，缺乏新鲜感，缺少清新启发味；（5）立意牵强，不具独创性，即学生在作文时，听所选材料与表达的中心不吻合，要么生拉硬扯，要么张冠李戴。

笔者在农村中小学任教多年，下面谈谈我在作文创新路上的几点做法：

一、激发兴趣，挖掘学生的表现欲望

“兴趣是最好的老师。”怎样才能激发学生的写作兴趣？我在教学中总结了以下几点：（1）说作文激趣；（2）读作文拓趣，在每周语文晚自习时有教师或学生精选作文品读，引导学生欣赏这些优秀作文精彩的语言、奇妙的构思、精当的选材新颖的立意；（3）写作文寻趣，当学生有了作文表现欲望后，我就鼓励学生写作文，并针对学生作文的亮点予以表扬，这样学生在每次作文中都能找到亮点，他们就不会觉得作文索然无味了。

二、融入社会，捕捉时代信息

古人云：“文道统一。”如果“文”脱离现实生活，何谈与“道”统一，更何况文学艺术是生活的一部分，作为教师应明白这一道理，必须让学生明白作文选材要符合时代特征。通过训练后，学生写作已不再是雷锋精神的“五子之歌”（聋子、瞎子、跛子孩子、弱女子）不再是妈妈的“雪中送衣”，不再是老师的“半夜明灯”所选材已能紧扣时代脉搏，散发出时代气息。

三、结构创新，摒弃千篇一律；语言创新，装扮亮丽外衣

为做到这一点，我们首先过阅读关，没材料怎么办？老师买（我每年买1～3本新作文），教师捐，学生合资买。有了资料后再组织学生定时阅读，合作研读。

当然，提高学生写作水平是一个循序渐进而又复杂的工程，只要我们在教学中做到：多一些开放，少一点封闭训练；多一点空间，少一点统一要求，真正把学生解放出来写作，农村学校的写作教学前景就是光明的。

（作者单位 房县职业技术学校）