把最美丽的爱送给你

　　2010年7月，学校将五年级（4）班班主任的工作交给了我，分配工作前，校长希望我能将班级的班风扭转一下。我知道，不久前，小林的妈妈在校长室哭诉了一个下午，学生们在交往方面遇到了问题。扭转？现在存在怎样的偏差？小林是个什么样的孩子？是他出了问题，还是集体出了问题？还是二者都需要调整？带着疑问，我走进了新班级，开始经营由41个孩子组成的大家庭。
　　走进班级后，我先从自己的名字入手，来介绍自己，谈名字的由来，谈父母的期冀及对自己的影响。接着要求孩子们也这样介绍自己，用书面表达。我认真读了每一个孩子的介绍，孩子们的表达是积极向上的，特别关注了小林，表达较有文采，流露出过去的委屈与不解，对即将与新老师一起的新的校园生活充满了期待。
　　新生活刚开始，我就发现问题了。每逢课间游戏，小林总会跑过来，“老师，您能跟他们说一声，让他们带我一起玩吗？”目光里充满了孤独与渴望，这时我就会叫来一个同学，告诉他大家一起玩，那个孩子就会苦笑一下，勉强地答应。同时也会有同学告诉我，小林没有遵守游戏规则，和同学有一些摩擦等。几天的观察后，我有了一些忧虑，为小林，也为这些孩子。小林在交往方面需要帮助，孩子们也需要宽容地悦纳这个渴望友谊却得不到的同伴。我需要找一个适宜的机会来解决这个问题。
　　那天小林生病没有来上学，在班会课上，我说：“跟大家一起生活的这段时间里，我有很多话想对大家说。交流前，很想给大家讲个故事，你们想听吗？”
　　“想听，您快点讲吧！”同学们欢呼起来，有些迫不及待了。
　　“好，但是听完故事大家必须有话说，说什么都可以。”
　　“好！”
　　卖完了关子，我就开始讲故事。
　　故事发生在洛杉矶地区的一个小镇里。在一所小学的一个班级，就像我们今天一样，老师在和同学们商量一件事：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！”
　　戴帽子上学？越新奇越好？孩子们兴奋极了，于是纷纷跑遍了镇上所有的商场买到自己喜欢的帽子，并且天天戴着去上学，即使天气热了也不放弃。
　　听到这里，你一定有问题要问吧？
　　“老师，我觉得同学们不管什么天气都要戴帽子，一定不是为了适应学校的特色，一定另有原因。”一名学生说。
　　“对，我们都知道戴帽子上课是不礼貌的啊。”孩子们七嘴八舌地议论起来，把他们原有的认知经验都调动出来了。
　　“大家果然都是爱思考的孩子。是的，孩子们每天都戴着帽子上学实际是为了一个叫安娜的小女孩，她患了癌症，手术、化疗，使她那漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。可是，只有她一个人戴着帽子上课多难堪啊！”
　　“哦，是这样！”讲到这里，我已经听到孩子们豁然开朗的声音，看到了孩子们眼睛里闪烁的泪光。
　　“接下来会发生什么呢？我请同学们来续讲。”
　　“安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，不愿意走进校园，怕同学们发现她的头发掉光了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。”小非说。
　　“你的想象很丰富，也很合理。是的，安娜开始走进校园一定有些犹豫，爱美是女孩的天性啊。但是她走进校园以后，发现每一个孩子都带着帽子时，她会怎样呢？”我接着追问。
　　“她会非常感动，同学们为了配合她，都戴了帽子，这是最好的友爱。”
　　“她也许不知道大家为了她而戴帽子，会以为是今年的流行趋势！”
　　“哈哈——”
　　“她发现自己的帽子比不上同学们的新奇，会暗暗高兴没人注意她的帽子了。”
　　“同学们太厉害了，事情正如你们想象的那样，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……”
　　故事讲到这里，我故意停顿了一会。
　　“同学们，听到这里，我相信每一个同学都一定想说点什么。”
　　“安娜一定爱这个集体，她在这里忘记了痛苦，老师和同学对她太好了。”
　　“安娜和她的同学们，老师和他的学生们，彼此的关爱不动声色且细致入微。”
　　“这位老师太伟大了，安娜的同学也很伟大。”
　　学生们谈得挺深刻。
　　“伟大这个词用在这里一点不为过，表面看是化解了一个孩子的痛苦与尴尬，但对这个小女孩和全班同学来说，是极为深刻的爱的一课。爱得无痕，爱得深远。”我接着说。
　　“爱的力量是神奇的。爱心和善意，可以使一个悲观的孩子快乐起来。如果每个人都能伸出一双温热关怀理解的手，那么就不再会有孤单的人……”
　　说到这里，我又停顿了一下，观察着孩子们的变化。
　　“故事让我们感动，也带给我们思考。老师为什么要在今天讲这个故事？为什么不等全班同学都在场的时候讲呢？”
　　学生们沉默了一阵。
　　“老师，我感觉小林需要我们更多的关爱。”
　　“小林没有朋友，是因为他太想有朋友了。”菲菲的话挺耐人寻味。
　　“没有朋友，是因为太想有朋友？”我问。
　　“是啊，他太想有朋友了，但是方法不对，太着急，反而失去了朋友的信赖。”菲菲接着说，“欲速则不达。”看来真不能小看这些孩子，说得还挺有哲理。
　　“小林有很多优点，阅读量大，知识面广。”
　　“小林上课发言积极，总能给我们新的启发。”
　　“同学们的评价很全面，也很客观。金无足赤，人无完人。我希望大家在成长的路上，快乐地完善自己。我不愿意看到孤单离群的大雁，我喜欢整齐的雁阵，喜欢雁阵那快乐有力的飞翔！”我有些动情地说。
　　“我愿意跟小林交朋友，我会悄悄告诉他友谊之花如何才能盛开。”成绩突出的小邱说，蛮有诗意。
　　“老师，我以前经常跟小林争执，不带他玩，因为他一加入大家都玩不好。其实我完全可以换一种方式跟他交流。我有很多朋友，而他没有。我没有考虑到他的心情。”
　　“是啊，玩是需要学习的。他总不玩，都不会玩了。你们想一想，你要是他，没人愿意跟你玩，你还愿意来上学吗？”我接着问。
　　“不愿意。”
　　“小林还是愿意来上学，愿意跟大家在一起，渴望融入大家庭，尽管同学们在心里抛弃了他。他是多么可爱啊！”
　　孩子们露出了愧疚的神色。
　　“我们跟安娜的同学们比一比，我们是不是还有功课要做呢？”
　　学生们又一阵沉默。此时无声胜有声。我相信，理解、包容、友爱的种子正在他们心中悄悄地发芽……
　　“每个人都很不简单，每个人都很重要。相信我们的大家庭会越来越温馨，友谊之花会越来越娇艳！”
　　话音刚落，学生们给予热烈掌声。这掌声中，有感动、有自责、有行动、有憧憬。
　　“今天的故事，不要告诉小林，让我们四十个人严守这个秘密，让他对将要发生的事情摸不着头脑，好不好？”
　　“好！”喜欢游戏的孩子们有些沸腾了，大有跃跃欲试之意。
　　班会以后，班里悄悄地有了变化，平时小组合作时找不到伙伴的小林，突然有很多小组争着要他；他大声说同学做错了时，小邱偷偷拽他的衣角示意他要小些声音；游戏时，菲菲一遍遍给他讲游戏的规则；在楼道里追逐时，立刻有同学告诉他不要跑，小心摔倒，还会撞到别人；小林过生日时，同学们为他唱起《生日快乐》歌，我为他画了肖像速写……爱是最好的老师，在爱的环绕下，尊重、包容、交往、友谊，还有什么学不会的呢？
　　两年以后，孩子们顺利地升入理想的中学，小林早已不再是那个孤单而且有些偏执的男孩了，博览群书的他还是那么有才气，但多了往日没有的宽宏与大度，多了快乐向上的积极态度，并收获了纯真深厚的友谊。不久前他代表全国的少先队员出席全国少代会，作为主要记者与大会代表交流，表现突出，展现了首都少年儿童的风采。今天，他还不知道两年前的那个班会上的秘密。这是一个埋藏在我们心底的秘密，也是内心深处的一笔财富。
　　【张华，北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学，小学高级教师】
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