读写平台让阅读空间更宽广

　　所谓“云端阅读”，可以理解为阅读的书在“云端”，人人都可以拿来读，也可以理解为我们的读书行为在“云端”，人人可以参与，我们的读书感想在“云端”，人人可以发表。其实，每个人都是一片云，你中有我，我中有你，互相交融。因此，我们提出了这样的读书理念：在共享中交流，激发读书人的热情，在交流中升华，品味书籍的精华。
　　
　　搭建读书平台，让阅读空间更广阔
　　2008年，在多年班级网站设计与建设的基础上，结合我校及本地区实际情况，我们开发了一套读书平台(www1.upweb.net/book)，它能融合现有班级学生的成长记录，既方便又实用，让教师与学生感觉不是一个人在阅读，而是能随时体会到大家一起阅读、一起讨论、一起学习的乐趣，将所有的“云”组织起来，就会出现最美的广阔天空。
　　集合所有用户对每本书的所有评论。这样能呈现不同价值观的言论，全方位、多角度地呈现读书感想。读书不能是死读书，或者闷着头一个人读书。读过书后大家相互交流看法，产生思想碰撞，才能提高认识与阅读质量。对多数人阅读最有效的影响，往往来自亲友或同事的推荐，因为这种推荐传递了身边人真实的感受，也包含了别人对你阅读口味的判断和对图书的筛选。所以，我们通过学校或班级活动引导学生在读书之后到网络平台发表读后感。
　　统一的读书平台转变传统的读书方式。传统的读书方式是学生读书，写读后感，教师对收集上来的读后感集中批阅，组织学生交流。这种只是小范围的交流，无法保留交流的痕迹，也不能体现延续性。试想，如果你能看到不同时间、不同年龄的人对一本书不同的看法，就可以感知这本书的时代差异。同样一本书，70后、80后和90后的学生在同一个年龄段阅读起来会有不同的评价。
　　发现书籍和交流阅读的平台。网络读书是一种方式，促进了学生之间的交流，从读书到写作，从活动到提高。从班级内到校园内，再到校外的空间，学生都能接触到不同的人，扩大了学生的视野与空间。
　　我们运用动态网页技术结合数据库搭建这个平台，书籍库表、用户表、评论表、回应表在网页程序语言作用下，交错产生有联系的各种网络操作，不同的操作会产生不同的使用效果。
　　如何针对学生与教师的阅读，设计合理而又受欢迎的系统呢？在我们设计的阅读与写作平台里，除了书籍，还有适合学生与教师阅读的文章都会作为被读者点评的对象，这是网站最基本的组成部分。运用网络数据库技术存储书籍信息，那就是片片“云朵”。每个用户与每本书及文章发生点评关系，用户与用户之间发生交流关系，可以互相加为好友，组织读书活动，整个过程简单有趣。所以，整个平台是一个发现好书、交流阅读的平台。
　　在云端阅读平台，学生通过喜爱的书籍或文章找到志同道合者，再通过志同道合者找到更多的好书与好文章。书籍与文章是物，教师与学生是人，我们通过数据库与交互设计让人与物有机联系，构建成一个生动而有趣的平台，而它的呈现就是记录分享、发现推荐、用户交流，这样我们的视野就不会局限在一个班级、一所学校里。学生在网络上通过书这个媒介认识了其他班级甚至其他学校的学生，交到了志同道合的书友。
　　
　　涌现大批书香少年、书香家庭，
　　形成浓郁的书香班级与书香校园
　　虽然没有平台，常规开展读书活动后也可以形成书香校园，但有了平台后会产生不同的效果。通过多年的积累，形成一个由学校所有学生包括很多往届学生积累的读书库，包含了大量的不同时间对不同书或同一本书及文章的读后感，对于学生借鉴和学校教师研究学生阅读数据与变化大有好处。学校在每年三、四月份都适时开展读书节活动，在线上线下形成浓厚的读书氛围。配合读书节活动，学校每月设置了不同的读书主题。比如，2012年上半年的读书主题——1月：阳光阅读，温润成长，让阅读点燃生命的激情；2月：向同行推荐一本好书；3月：与孩子共读一本好书；4月：与团队共享一篇美文；5月：与好书擦出一次火花；6月：与好书共赴一次约会。
　　
　　教师作为学生阅读的领航者，推出导读活动
　　学校推出各年级段的精品导读手册，在校园网与读书平台上都有醒目的提示，让学生与家长非常清楚地了解应该精读或泛读哪些符合学生年龄特征的书籍。以班级为单位，深入开展经典诵读活动。各班认真制订班级读书计划，积极向学生推荐合适的读物，在学习园地、黑板报中定期布置班级读书活动专栏，使校园的书香气息更加浓郁。学校在这个活动基础上组织相关班级、学生参加市“阅读之星”和“书香班级”的评选活动。
　　
　　学生的阅读与写作水平大大提高
　　如何写好读后感以及其他类型文章？针对中小学生设计的读书活动与写作活动有效地提高了学生的阅读与写作能力，教师与学生都可以在平台上发起写作活动。比如，学校要百年校庆了，教师就可以发起“我爱我校”的写作活动：大家都来说说你在学校的成长历程。这样可以提高学生的荣誉感与归属感，学生们既可以在读写平台的活动页发布自己的文章，又可以点评别人的文章。读写平台上的交流与共享可以促进学生的读与写，这也正是这个平台最大的价值所在。
　　
　　读书交流活动及图书交换得到加强
　　网络读书与写作平台正体现着不可比拟的优势，但我们也不能只关注网上的交流与共享，还应该多组织更富人情味的读书交流活动，让学生在面对面的交流中品味书籍的馨香。我们经常组织学生开展图书交换活动，带上自己读过的书到班级里交换，在学校范围内交换。我们举办的图书交流活动按读书导航上的年级读书推荐，让高年级看完书后转赠给低年级的同学，让学生将看过的读物互相推荐，彼此交流。
　　随着网络时代的发展，学生的阅读与写作都在不断发生变化，我们的实践也会不断做出相应改变。读书与写作平台就是一个纽带，提倡阅读、提倡分享、提倡交流、更提倡写作。
　　（作者单位：江苏常州市解放路小学）