创设和谐教学情境 放大思品教学效用

　　在思品教学实践中，初中思品教师要以激发学生兴趣、催生未知欲望、提高教学效率为出发点，以创新教学理念、创设教学情境、优化教学过程、拓展教学空间为落脚点，不断提升思品教学成效、放大思品教学效用，在思想品德学习过程中提高学生的思维能力和思想素质。
　　一、提高自身素质，注重对话交流，创设亲师信道的教学情境
　　作为一名初中思品教师，要注重从报刊、网络等现代传媒上学习前沿理论知识、教学技能、教学方法，提升自身的理论功底和人文素养，增强自身的能力素质和履职能力，使自己具备高超的沟通能力和较强的心理分析水平。在教学中，要凸显学生的主体地位，能够俯下身子看学生，立足学生的身心发展特点和成长进步需求，走进学生中间，与学生进行深入的对话、沟通、交流，拉近师生之间的情感距离，为教学活动的深入开展营造良好的教学氛围。在教学《换个眼光看老师》内容时，我引导学生积极与老师沟通、交流，正确对待老师的表扬和批评，增进师生感情，让学生从内心理解和接纳老师。在此基础上，我经常与学生开展思想交流活动，倾听学生对思品教学的意见、建议并将其进行梳理，筛选出符合学生身心发展、提高思品教学效率、促进素质教育目标实现的金点子、好想法，及时调整与改进教学工作。如有的学生在对话交流中向我提出建议，希望在教学中增加一些发生在学生身边的典型事件。在教学《积极的生活态度》内容时，我就结合学生的年龄特点、认知能力、思想实际，有意选取一些发生在本地与教学内容有关的实例作为补充信息，以身边事、身边人影响和教育学生坚定理想信念，树立积极向上的思想观念，确立人生的目标，突出“自立、乐观、奋进”的三种生活态度，引导学生以积极的心态正确面对人生，注重发掘学生的闪光之处，让学生体会成功的乐趣，树立学习的信心，激发学习的动力。
　　二、改进教学方法，运用电教媒介，创设形象直观的教学情境
　　近年来，随着经济的发展、科技的创新、教改的深入，各级部门对教育投入的力度不断加大，现代信息教学手段因其具有“形象直观，快捷便利”的特点，深受广大师生喜爱。多媒体教学方法以其信息量大、包容性广、功能性强的效用，在推进素质教育的深入开展、促进教学活动的提高等方面具有重要的作用。笔者在教学中注重发挥电教媒介的作用，优化课堂教学，以生动直观的画面刺激学生的感官体验，增强思品课教学效果。在教学《爱我中华》等相关内容时，课前，我浏览各种教学网站，下载反映中华五千年文明的影音片段、典型事例、英雄人物，为教学活动提供有益补充。教学实践中，用宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》导入新课，一下子激发了学生的学习、探究兴趣，学生积极主动地投入到新课学习之中。在此基础上，我引导学生从身边的衣、食、住、行等方面的变化谈起，体会我国改革开放３０多年来的经济发展和社会变革，并引导学生饮水思源，领悟全国各族人民在中国共产党的领导下团结奋斗、努力进取取得的辉煌成就，让学生体会党的十七大以来，全国人民为全面建设小康社会顽强拼搏、奋发图强的历程，初步理解、掌握社会发展不平衡的现状，增强学生热爱祖国的情感和建设祖国的责任感、使命感，学生的学习积极性明显提升，深化了对教学内容的理解。
　　三、链接现实生活，检验所学理论，创设联系实际的教学情境
　　在初中思品课教学中，教师要引导学生注重理论联系实际学习学科知识。思品课教学离开了社会现实就缺乏生机活力，学生从书本中学习的观点、理念需要在社会生活中进行检验、得以升华，教师在教学中一方面要通过组织学生开展教师讲坛、演讲辩论、撰写论文、模拟表演等方式强化与实践的联系，另一方面要组织学生通过社会调查、参观访问，调查报告等方式放大教学效用。教师要注重更新、优化知识结构，了解掌握社会发展最新信息，收集与学生关系密切的典型事例，加以改造、运用到思品课堂教学之中。如在教学《面对诱惑，学会说“不”》内容时，我在课前收集了一些青少年因沉迷于网络游戏的走上违法犯罪道路的事实，在课堂上又列举了抽烟酗酒、网络成瘾等对身体的危害，引导学生面对诱惑时要正确认识、分析、思辨，告诫学生要杜绝不良嗜好、抵制不良诱惑，让学生克服从众心理，防止好奇心的负面影响。教学实践中，教师要用思品学科知识引领学生健康成长。在教学《放飞理想 立志成才》内容时，我让学生理解中国当前面临的是“机遇和挑战同在，发展与困难并行”的关键时期，青少年学生要树立远大理想，认真学习、立志成才、提升能力、增强素质、艰苦奋斗，勇于承担社会责任，为建设文明、富强的伟大祖国和维护祖国和平发展贡献自己的青春年华和聪明才智，促进了学生的身心发展和成长进步，放大了思品教学的效用。
　　综上所述，在初中思品教学中，教师要围绕素质教育教学的需求，创设有效情境、改进教学方法，提高教学绩效，发挥思品课对学生思想发展的引导作用，用思品学科知识引领学生身心发展、成长进步。