技能鉴定中“项目教学”的开发与组织

张素玲，韩国华，许 斌

(河北能源职业技术学院，河北唐山 063004)

技能鉴定中“项目教学”的开发与组织

张素玲，韩国华，许 斌

(河北能源职业技术学院，河北唐山 063004)

技能鉴定中“项目教学”，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学模式。其目的是在课堂教学中把职业技能鉴定标准同理论教学与实践教学有机地融合在一起，从而提高学生的学习兴趣，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，提高了技能鉴定的合格率。

项目教学;技能鉴定;合格率

“项目教学”是让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学模式。

“项目教学”的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

开滦高级技工学校的技能鉴定工作通过“项目教学”的开发与组织取得了阶段性的成果，技能鉴定合格率由原来的74.12%提高到88.13%。以下就“项目教学”的开发与组织过程中及采取的措施加以分析论述。

一、开滦高级技工学校技能鉴定情况

开滦高级技工学校录取的学生大部分是分流生，文化学习基础较差，掌握和理解所学专业知识比较困难;原来采用的教学模式是理论教学和实践教学并行的，围绕“学科教学”和“技能训练”两个中心建立的，一个专业的课程方案由多门学科科目和相应的技能训练科目构成，把这些科目按照各自所固有的逻辑排列，独立安排他们的教学顺序和时间。在教学实施中，学科课程常按时间顺序被划分为文化基础课、专业基础课和专业课，并辅之以相应的技能训练课。一般理论教学与实践教学都有自己相对独立的体系，不追求或难以追求其在内容和时间上的协调一致，所以，所学的实践知识和理论知识不能很好的衔接，也不利于学生掌握技能。这样，他们逐渐降低了学习兴趣，学习效果不好。造成技能鉴定合格率不高，学生质量差，用人单位不愿接收的局面。2010年煤炭工种技能鉴定情况分析(见表1)。

表1 2010年煤炭工种技能鉴定情况分析表

为了改变技能鉴定合格率不高的现状，学校采用了“项目教学”法来改善和提高技能鉴定的合格率。

二、“项目教学”在技能鉴定中的开发与组织

(一)技能鉴定项目的目标

根据技校教学要求，在完成理论教学的同时，要让学生在操作技能上达到一定的水平，特别是校企联合办学，企业对学生的要求是，必须拿到双证即毕业证和职业资格证才能上岗。开滦高级技工学校每年定向开滦的专业工种有八、九个，每年共计千人左右，要想让这些人都拿到技能鉴定证书，困难很大，根据以往毕业生过级率统计分析，2011年技能鉴定合格率总体目标在85%以上。

(二)项目开发的出发点和突破点

针对学校存在的问题，按照先进的职业教育理念，以着重解决实践与理论教学衔接的问题、解决不同课程之间衔接问题、解决用企业标准评价学生和课程教学的问题为出发点，以如何强化实践教学，学校教育与企业实践相结合为突破点来开发与组织各种“项目教学”

(三)项目开发的原则

我们制定的教学目标，必须有利于开发每个学生的学习潜能，即遵循科学性原则;项目教学最重要的是创新能力的培养，除了学科的整合，还与教师培养、设施设备条件相关联，所以是一个系统工程，即遵循系统性原则;项目教学由学生自己动手实践，在实践中获得信息时代所需要的能力，强调实践能力的训练，即遵循实践性的原则;在“项目教学”的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间，即遵循自主性原则。

(四)开发的项目及依据

开滦高级技工学校充分发挥依托企业办学的优势，突出技工教育的行业特色，深入开滦集团下属十几个厂矿，进行细致的走访、调研，按照企业需求优化专业结构，以技术应用能力和岗位工作技能为本位，突出实践技能培养，形成了以煤炭类专业为主的专业特色，具体开发项目有：1、机械设备维修专业：(1)井下巷道布置、采煤与掘进工作面设备。(2)钳工实训、电钳工实训、机加工实训、机械设备拆装。(3)液压系统分析、液压元件的拆装、故障查找。2、煤矿电气设备维修专业：(1)电工基础。(2)电工仪表与测量。(3)电力拖动与自动化控制。(4)电工与电子技术。(5)PLC。(6)矿井维修电工。3、矿井通风与安全专业：(1)矿井通风。(2)煤矿安全。(3)煤矿安全仪器仪表基本操作。(4)通风设备的安装与使用。

(五)项目教学的组织与实施

1 、制定“项目教学”计划。根据职业资格的培养目标，打破学科体系，按职业岗位和职业标准，与实践课程有机整合理论课程，即将学生所学专业的相关知识点和技能点分成若干个学习单元或模块，突出职业本位，强化技能训练，提高学生的就业能力。如矿井维修电工课程的设置，侧重对煤矿电气设备的操作、维护、检修、调试、分析判断和排除故障的能力的训练，分成若干模块，理论课和实习课的分配为一周理论课，一周实习课交替进行。有利于学生将理论与实践紧密的衔接，在模块化课程的基础上编制项目教学计划。

2 、编写“项目教学”大纲。在项目教学计划的基础上，制定适合一体化教学的课程标准、依据岗位需求结合职业资格标准整合现有教材，以能力为目标整合全部课程。对每门课程的教学目的、学时分配、教学内容和所要达到的教学效果等因素进行具体分解，主要包括以下几个部分：

(1)课堂教学训练。通过多种形式的课堂训练，培养学生对知识的运用能力。

(2)实验教学。增加综合性、设计性实验，以便于学生毕业后在生产单位“上手”快，缩短“磨合期”。

(3)校内实训。校内实训基地是提高学生动手能力必不可少的场所。

(4)校外实习。通过校外实习，学生对企业单位的现代化设备、生产技术与科学管理等有了必要的了解和掌握。

教学大纲的制定将四部分有机地结合在一起。

3 、编写“项目教学”教材

项目教学把传统的以“课本”为中心的教学，转变为以“项目”为中心的教学。整个教学以项目为主线，以职业能力的培养为核心，将教、学、做融合在一起。学习过程不再片面强调静态知识的复制和再现，而是注重在工作任务完成的过程中职业能力培养。为此，配合技能鉴定的要求重新编写电子技能训练项目教学、电工技能训练项目教学、PLC技能训练项目教学、CAD绘图技能训练项目教学、电力拖动专业技能训练项目、采掘电钳工技能训练项目教学、通风与安全技能训练项目教学等教材，以利于项目教学的开展和深化。

4 、项目教学中结合各种教学方法

针对不同生源基础特点、专业特点，积极探索分层次教学、多媒体教学、案例教学、“教、学、做”一体化教学、现场教学等多样化教学方法，有效地培养学生技术应用能力。例如PLC教学过程在实验室进行，通过老师的演示、讲解和学生的动手操作相结合，实践多个实验项目，使学生掌握PLC的操作技能，即PLC的配线、指令系统、小型PLC系统的设计等内容。在讲解数控机床故障诊断与维护这部分内容时，采用任务驱动和案例教学法，把数控机床运行过程中可能出现的各种常见故障作为教学案例，来进行讲解。既提高了教学的针对性和应用性，又培养了学生的综合分析问题能力。

5 、建设项目教学实验、实训场地

学校先后投入了400多万元的资金，建立了电工、电子技术、电机与拖动等专业实验室，购置的实验实训装置有：电力拖动和自动化控制实验装置8台，传感器实验系统12台，单片机实验实训装置16台，PLC实验系统装置10台，接口实验装置10台，电力电子实验装置4台，通讯实验系统4台，自动化生产线2台等。为学生提供了良好的实验条件和训练环境。投资改建了综合实习车间、变配电实训车间，可进行煤矿电气设备维修专业的钳工实习、电工电子实习、开关和电机检修、电力拖动等实训内容。还建立了开滦集团钱家营矿业分公司等11个校外实习实训基地，使学生在技能方面能够迅速提高，为学生的现场实习实践、顶岗实习和就业提供了良好的机会。

三、成果

通过以上各种“项目教学”的组织与开发，学生技能水平明显提高，技能鉴定合格率由原来的74.12%提高到88.13%。2011年煤炭工种技能鉴定情况分析(见表2)。

表2 2011年煤炭工种技能鉴定情况分析表

四、结论

1 、采用“项目教学”，学生能够提前进入岗位角色，较快地适应所从事岗位的技能要求，能够循序渐进地提高自身动手能力，有效地达到各工种过级的要求。

2 、采用“讲授、实验、实训”的一体化的教学手段，通过“项目教学”的开发与组织，能够较好地激发学生的学习和训练的兴趣，提高了学生的动手、动脑能力和创新意识、创新能力。大大提高了技能鉴定的合格率。

［1］张新军，崔艳艳.项目教学法在PLC教学中的应用［J］.济源职业技术学院学报，2010(2)，88－90.

［2］陈香武.项目教学法在《电工基础》教学中的应用［J］.吉林教育，2009(5)，42－43.

The Exploitation and Organization of the Project Teaching in the Skill Appraisal

ZHANG Su－ling，HAN Guo－hua，XU Bin
(Hebei Energy Institute of Vocation and Technology，Tangshan 063004，China)

The technical school students need to learn techniques and get the skill appraisal certificate through the learning.The project teaching in the skill appraisal is a teaching model which is carried out by the students under their teacher＇s direction;it teaches subjects by finishing a whole project.The intention of the project teaching is to combine the standard of professional skill evaluation with the academic and practical education in class in order to improve the students＇learning interests，creative potentials，comprehensive ability in solving practical problems，eventually，the qualified rate of the skill appraisal will be improved.

project teaching;skill appraisal;qualified rate

G632.0 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671－3974(2012)02－0084－03

2011－05－07

张素玲(1964－)，女，双专科，河北能源职业技术学院中职部(开滦高级技工学校)教务科，高级讲师。