高校美育现状及对策

陈 宁，邱家良

（武汉体育学院 科技学院，湖北 武汉 430079）

高校美育现状及对策

陈 宁，邱家良

（武汉体育学院 科技学院，湖北 武汉 430079）

长期以来人们对美育的误读，以及对美育重要性的认识不足，导致高校部分大学生审美能力缺失，审美境界不高。分析了高校美育的现状，提出了加强美育的对策：正确认识美育的作用，加强对美育工作的领导；完善美育课程的设置与管理，建立科学的美育评价体系；加强美育教师队伍建设活动；加强大学生艺术社团的建设与管理，开展丰富多彩的校园文化。

高等教育；美育教育；教育方针

1 高校实施美育的重要性——美育是我国教育方针的主要内容

教育方针是一个国家或政党在一定历史阶段提出的教育发展的指导方针。教育为谁服务，培养什么样的人，是教育中带有全局性和根本性的重大问题。因此，教育方针的核心内容，是关于教育的培养目标和发展方向的规定。1999年6月15日至18日，中共中央、国务院在北京召开了第三次全国教育工作会议，开幕式上，江泽民同志对我国的教育方针作了新的表述：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这标志着美育被正式纳入教育方针，是为切实提高美育在学校教育中的地位所采取的重大的和具有历史意义的举措。作为会议的一项重要成果，中共中央、国务院在这次全国教育工作会议上颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下称《决定》）。《决定》改变了以往认为“美育已经包括在德育中了”，或者“美育是实现德育的一种有效手段、重要方法”，赋予了美育与德育、智育、体育等方面平等而独立的地位，强调德育、智育、体育、美育既相互独立，又相互渗透。《决定》还对美育问题做了科学全面的阐述。首先，《决定》对美育的作用做了科学表述：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”。其次，《决定》明确而具体地提出了学校美育的任务、目标及其实施途径：“尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力”。再次，《决定》丰富和扩展了美育的内涵，把社会美育大环境纳入到了学校美育的范畴：“地方各级人民政府和各有关部门要为学校美育工作创造条件，继续完善文化经济政策，各类文化场所（博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆等）要向学生免费或优惠开放，鼓励文化艺术团体到学校演出高雅健康的节目”。2007年党的十七大再次明确“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人们满意的教育。”2011年，胡锦涛同志在清华大学百年校庆的讲话中，明确要求青年：“实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展”。由此可见，党和政府对高校开展美育工作的重视。

2 当前高校美育中存在的问题

自1999年美育被正式确定为国家的教育方针以来，美育在学校教育中的地位得以确立，美育由此获得了良好的发展机遇，也取得了一些可喜成效。但是同时我们也应看到，尽管美育实施多年，但它依然游走于众多高校教学体系的边缘，不少学校美育基础薄弱，存有很多问题。

2.1 部分大学生对美育的了解不够

大学生普遍缺乏最基本的美育常识，很多大学生不明确甚至不清楚美育的含义。普遍认为美育是与美术有关的，美育是美术教育的简称而已；甚至还有一部分学生认为美育无非就是唱唱歌、跳跳舞，是一种娱乐活动；很多高校也只是把美育当做德育的附属部分。他们对德育、智育及体育的了解远比美育深刻。

2.2 部分大学生审美能力缺失

由于美育在高校教育中没有健康地开展起来，同时当代大学生由于理论上的困惑和实践上的困窘，导致部分大学生的审美能力欠缺，审美观念偏颇，审美境界低俗。“长期以来，高雅艺术一直难以走进大学校园，一些大学生醉心于各种流行文化，而在阅读和欣赏文学艺术作品时，不能从中获得心灵的陶冶和审美的愉悦等”，“很多学生审美情趣不高，以怪为美，以奇为美。盲目追赶时尚和潮流的同时忽视了心灵美、内在美的塑造。”

2.3 高校对美育重视不够

众多高校把美育放在可有可无的位置，或者只是把美育作为德育的一部分，因此高校美育方面的课程开设的比较“少”，且“散”而“乱”。目前，大部分高校美育课程建设工作严重滞后：大多数高校还没有将美育纳入课程体系；教材匮乏；师资力量薄弱，大多数高校没有专职的美育教师；经费投入严重不足，基础设施落后，没有专门的实施美育所必需的场馆、设施；同时缺乏科学的美育评价体系。

3 高校加强美育的对策

高校承担着培养人才、服务社会、文化传承与创新等任务，在构建社会主义和谐社会中具有举足轻重的作用。高校美育工作对于促进我国实施素质教育和促进人的全面发展具有重要作用。为促进和谐校园的形成和学生的全面发展，以适应社会对人才的需求，必须进一步加强美育。

3.1 正确认识美育的作用

美育的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养美的创造力。李岚清同志曾经指出，美育能够陶冶情操，开发智力，塑造健康的人格，提升学生的精神境界，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育的全过程。要摒弃传统的观念，德育不等于美育。美育当然与德育有密切的联系，它们互相配合、互相渗透，但德育涵盖不了美育，它们的性质和社会功用都是有区别的。中外的教育史都证明，一所学校如果十分重视美育和艺术教育，那么它所培育出来的学生总是更富有活力，更富有创造力，更富有进取精神。

3.2 完善美育课程的设置与管理，建立科学的美育评价体系

建立规范、科学的美育课程教学体系是加强美育的关键。李岚清指出，美育要渗透于教育的全过程，要在教学中全方位地渗透美育。要改变片面的和专业化教学的观念，不能简单地把美育看成是艺术教育，把美育看成是美学教育，而是要把美育看成是一个系统工程。应该从以下两个方面加强美育课程的合理设置：第一，虽然美育不等于艺术教育，艺术教育却是实施美育的主要途径，因此要加强艺术教育，完善美育课程的设置；第二，注重交叉学科的设置，努力体现美育对教育课程的全面渗透。同时，高校应逐步建立起能够促进学生素质全面发展的美育评价体系，强化美育的责任制度、评价标准、评价方式，形成实施美育的激励机制，不断完善和发展美育工作。高校应将学校美育的实施状况纳入到学校的教学评价体系中，促使教师转变教育观念，同时建立包括作业、测验、考试、民主评议、鉴定等诸多环节在内的学生美育考核机制，真正提高美育地位，全面实施素质教育。

3.3 加强美育教师队伍建设

目前，高校美育的师资力量普遍比较薄弱，大多数院校专职的美育教师奇缺。建设一支结构合理、相对稳定的美育教师队伍是加强美育的关键。因此，各高校要根据学校自身师资和美育课程设置的需要，整合资源并有计划引进美育专职教师。美育专职教师，既要掌握美学基础知识，掌握审美的基本方法，又要了解艺术的一般规律。美育对学生的影响是潜移默化的、深远的，因此美育教师在传授专业知识的同时，还必须承担育人的责任。也就是说美育教师还要良好的道德素养，用自身的人格魅力，融入美育的全过程，教会学生如何做人，如何欣赏美、鉴定美、创造美。

3.4 加强大学生艺术社团的建设与管理，开展丰富多彩的校园文化活动

大学生艺术社团是高校校园文化的重要载体，在高校学生社团组织中具有示范和带动作用，是学校实施美育的重要途径和内容，是推进素质教育的重要方式。大学生艺术社团活动是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，参与学校活动，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界的重要方式。因此，必须重视高等学校学生艺术社团的建设，切实采取措施，加强高校学生艺术社团的建设与管理。建立健全规章制度，规范完善管理办法；积极支持高校学生艺术社团开展活动；加强对学生艺术社团的指导力度；重视学生艺术社团骨干队伍建设；增加对学生艺术社团建设的投入；不断推动高校学生艺术社团的工作创新。

通过丰富多彩的学生艺术社团活动营造出良好的校园文化环境，让高雅的艺术生活和校园生活融为一体。通过对学生进行艺术的培养和熏陶，使之不断提高文化品位和能力，最大限度地影响到每一个人，促进学生的全面发展。

［1］李岚清.李岚清教育访谈录［M］.北京：人民教育出版社，2003.

［2］王冬冬.中国普通高校体育教育改革30年回眸与前瞻［J］.体育成人教育学刊，2010，26（2）：76-77.

［3］李征宇.论体育校本课程的开发［J］.体育成人教育学刊，2010，26（5）：86-87.

［4］黄志剑.科学发展观下的高校人才培养目标［J］.体育成人教育学刊，2009，25（6）：53-54.

Current College Aesthetic Education and Countermeasures

CHEN Ning，QIU Jia－liang
（Science and Technology Dept.，Wuhan Sport Univ.，Wuhan 430079，China）

The paper analyses the current college aesthetic education and proposes ways to strengthen the aesthetic education.The paper proposes to strengthen the leading of the aesthetic education，improve the aesthetic course arrangement and management，establish the scientific aesthetic evaluation system and strengthen the aesthetic education teacher training and the management and establishment of college student arts community.

higher education；aesthetic education；education principle

G40-014

A

1672-268X（2012）01-091-02

2011-10-24）