影响体育教研效果的五种“物”

□ 刘再贵

体育教研是提高体育教师业务素质，促进体育教师专业化成长的重要途径，而要开展好体育教研活动不仅与人的因素有关，而且与 “物”的因素同样紧密联系，两者都不可缺少。那么，开展好体育教研活动到底需要哪些 “物”的支持，笔者结合体育教研实践谈谈自己的一孔之见，与同仁们共同商榷。

一、社会环境

一所学校体育教研活动的开展程度，应该说与本地区的经济社会发展现状是紧密联系的，也是一个重要的物质前提。如本地区的财政收入高，人均GDP指数高，对教育等公共事业的经费投入就会增加，那么教育行政部门对学校体育工作的经费投入也就随之增加，而且教育的基础设施等建设也会比较到位。在这种社会背景下，本地区的体育教研活动较其它地区会开展得要好一些，甚至会上升成为一种体育教研文化，因此，受社会环境的影响，教育行政部门、教育科研部门就不得不重视学校体育教研工作，提高体育教师的业务素质，抓好学校体育工作，以适应当地经济社会的发展和人民群众对教育、体育文化活动日益增长的需求。

二、校园体育文化

一所学校的体育文化不仅是一张名片，而且是学校发展的 “助推器”，重视校园体育文化的学校就必然要重视体育教研，力求通过体育教研提高体育教师的业务素质，那么，体育教研的开展程度会受到校园体育文化的直接影响。如一所学校的领导比较重视学校体育工作，积极践行健康第一的办学理念，选择学校体育作为办学特色和发展的切入点，费尽心思要把学校打造成阳光体育特色学校，提升学校的办学水平、影响力和竞争力。那么，在体育场地、器材等基础设施上的经费投入就会加大，也会比较重视和支持体育教研等方面的工作，像这样的学校体育教研也才有行政手段和物质基础作保证，重视程度可见一斑。

三、家庭环境

学生的家庭环境也是影响体育教研效果的一个重要方面。如城镇 （城市）学生的家庭环境明显优于边远山区农村学生的家庭环境，主要表现在父母的受教育程度和家庭经济收入上；父母文化素质高必然就要重视孩子的教育和身体健康；受家庭环境的影响，一般都智力开发比较早，而且参加各种文体培训班的机会比较多，比如在运动服、篮球等常用器材的投入上就比较支持孩子，同时也有经济能力去承担，甚至让孩子带着篮球等常用器材到学校上体育课和参加课外体育活动，在这样的家庭环境的影响和支持下，对体育教研效果的影响是显而易见的，同样的体育教研活动或教学内容，城镇 （城市）学生的表现明显要优于边远山区农村的学生；相反，在边远山区农村的体育教研活动就会受到家庭环境等客观因素的制约。

四、体育期刊、报纸

体育教师积极投资订阅体育期刊、报纸研读学习，是了解、掌握学校体育界体育教研的发展动态，及时分享他人的体育教研成果，吸取营养、开拓视野，充电提高的一条重要途径。如通过订阅 《体育教学》杂志，从 “教研园地”栏目中可以学习到开展体育教研活动的方法，技巧和经验。体育期刊、报纸是体育教研的铺路石，通过订阅学习能让体育教师及时更新体育教研的方法和理念，掌握体育科研方法，提高体育教研的效果，同时也是边远山区农村学校体育教师开展体育教研活动不可缺少的体育教研刊物。

五、网络教研平台

体育教师通过网络教研及时加入论坛、QQ群和博客圈等网络平台，从网络平台中获取与学校体育相关的信息，并开展网络教研活动，分享网络教研的成果，是提高体育教师理论水平和专业素养的新兴的网络教研形式，也是当前提高体育教研效果的一种有效途径。首先，如比较常见的 《中国学校体育》杂志论坛，QQ群聊、博客圈等网络资源平台就是目前比较实用和高效的网络体育教研平台，在这些网络平台中可实现主题探讨，互动和帮扶等体育教研活动，还能实现体育教研方法、技巧等教研资源共享。第二，还能在网络上在线阅读各种体育期刊、图书，增加知识储备，并下载需要的文献资料，甚至在中国知网等网络资源平台创建个人数字图书馆，收藏体育教师需要的期刊、报纸、论坛、博客和关注的专家等网络资源，为体育教师的体育教研工作提供快速、便捷的数字化网络资源平台。第三，通过网络教研平台的经常性互动，与各省、市、县的优秀体育教师、骨干、学科带头人和专家加强联系，探讨体育教研的热点问题，寻求在体育教研方面得到他们的指导，使体育教师的体育科研素质得到迅速提高。

总之，体育教研活动的开展与 “物”的联系是比较紧密的， “物”是影响体育教研效果的物质基础 （客观因素），而人则是开展好体育教研活动的主观因素，两者在整个体育教研活动中都起着举足轻重的作用，而且相互作用、相互影响、相互依存，共同支撑着体育教研这个平台，促进体育教师的专业化成长。