游戏教学法在药事管理学教学中的应用

昝 旺，许小红（成都医学院药学院，成都 610083）

游戏教学法在药事管理学教学中的应用

昝 旺＊，许小红（成都医学院药学院，成都 610083）

目的：为提高药事管理学教学水平提供参考。方法：尝试在药事管理学教学中引入游戏教学的方法，提高学生学习兴趣。结果与结论：游戏教学能够提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生主动学习，帮助学生更好地掌握所学知识，是药事管理学教学的一种行之有效的教学方法。

药事管理学；药学教育；游戏教学

《药事管理学》是药学、药物制剂、公共事业管理及相关专业学生的必修课之一。由于《药事管理学》课程涉及法律法规及行为规范，教学内容比较枯燥，常会出现课堂气氛沉闷、学生理解困难等情况。正因如此，难免会造成学生对知识点不易记忆、对学习缺少兴趣等现象。游戏教学多见于幼儿园或中小学教学、体育教学和语言类教学，用于大学生专业课教学的情况极少，若在教学中引入游戏教学，则能大大提高学生的学习积极性，增强学习效果。笔者在教学实践中尝试引入游戏教学法，取得了较好的教学效果。

1 教学实践

1.1 学生情况介绍

选择我院2009级公共事业管理本科班学生作为研究对象，在授课过程中穿插游戏进行教学，该班共有学生30名，其中女生21人，男生9人。该专业学生在大学三年级第1学期开设《药事管理学》课程，共授课60学时，无见习安排，所用教材为杨世民主编，人民卫生出版社出版的《药事管理学》（第5版）。

另以我院2007级和2008级公共事业管理本科班学生作为参照对象，这两个班各有学生26人和32人，均采取一般讲授的方式进行教学。

1.2 实践过程

在教学中穿插游戏，主要分2种形式进行：一为RPG游戏，学生事先并不知道游戏内容，完全靠临场发挥；另一种为游戏式习题课，需要学生课前准备。

1.2.1 RPG游戏 RPG游戏即角色扮演类游戏，即让学生亲身体验工作过程中可能出现的某种场景。以讲授“药师职业道德”为例：教师准备“某患者以家贫为由，央求药师将已过期的药品低价卖给自己”的案例，在授课时让学生熟悉案例后，每3人组成一组，分别饰演案例中的各个角色，按讨论结果为这个案例演绎结局，然后随机抽取2～3组的学生在全班进行表演，最后让学生判断哪一组展示出的行为最符合药师的职业道德，由教师介绍案例的真实结果并进行点评。

除了让学生体会各种工作岗位可能遇到的情况外，RPG游戏还能帮助学生了解各药事部门的分工、职责。例如，当讲授“新药注册流程”时，要求学生按照新药注册流程，分组扮演“国家食品药品监督管理局”、“省药监局”、“申报厂家”等各个机构履行各自职责，包括应该递交或出具的文件材料，每个部门应当完成的任务，等等。另外，安排一组学生负责找出表演的整个流程中出现的问题和漏洞，并进行纠正。通过这样的练习，学生们自然而然记住了新药注册的每个步骤。

另外，教师会事先设计一些突发场景，例如讲授“医院调剂工作”时，教师要求学生2人一组演示药品调剂的工作流程。这时，教师会安排另一名教师扮演患者，制造出“插队”、“要求换药”等各种实际工作中会遇到的一些突发状况，以此考验和培养学生的应变能力，帮助其更好地了解和适应今后的工作。

1.2.2 游戏式习题课 首先，让学生根据指定章节的内容自行编写问题，并将问题汇总，题型可多样。再选择当前较流行的电脑游戏作为实施模板开展教学。以该班授课内容结束进行总复习为例：将学生分为6组，每组5人，要求学生复习全书内容以后，每人编写10个问题，由教师汇总问题并录入电脑，制成PPT幻灯，以游戏“飞行棋”的方式进行习题课。即每组学生轮流掷骰子，在某一点数上抽取该点的问题并作答，最先到达终点的组即为优胜。为了增加趣味性，幻灯制作时，加入了“飞行棋”游戏中的奖罚元素。对于学生答错的问题，教师要求全班同学一起查找问题出处，寻求正确答案，并对问题进行讲评。

2 结果

从07级、08级、09级公共事业管理本科班3个班的课终考试卷面成绩来看，3个班的学生在同一大纲要求、同一教师授课的前提下进行学习，虽然在各分数段人数的差别上没有太显著的变化，但及格率却有着明显的提高。可见，游戏教学对提高学生成绩、促使学生主动学习、带动班级整体进步有良好的效果。3个班及格情况和分数段人数分布分别见表1、表2。

表1 3个班及格情况（n）Tab 1Condition of passing grate of 3classes（n）

表2 3个班各分数段人数分布情况（n）Tab 2 Distribution of number of people in different score parts of 3classes（n）

3 讨论

3.1 揣摩学生心理有助于提高教学效果

学习《药事管理学》课程的学生，几乎都是大学三年级或大学四年级学生，即便他们已经成年，但仍希望在宽松、自由的环境下学习知识。游戏不仅仅是孩子生活中的主旋律，作为大学生，也愿意参加各种娱乐活动，喜欢进行各种游戏。因此，游戏教学不单可以用于儿童、中小学的教学，在大学生的教学中同样可以引入。

在过去的工作经历中，时常有教师担心教学方法若看似随意，会影响课堂效果、干扰教学秩序、损害“师道尊严”，甚至有教师认为“对学生一定要严厉、课堂一定要严肃谨慎，否则学生就会不认真听课、不认真学习”。事实上并非如此。常有学生反映，他们所期待的课堂应当有轻松愉快的氛围，他们所喜欢的老师应当具备能将枯燥变为生动、将烦琐变为简约的能力，更希望老师在课堂上也能真正地融入到学生中来，与学生一起享受教学的过程、分享教学的成果。因此，如何才能尽可能减少学习中的枯燥乏味、让学生最大量地接受所学知识，如何才能把握住学生的心理、让学生积极参与教学，是教师应当思考的问题。

3.2 寓教于乐是一种优良的教学方式

传统式的课堂教学并不是一种优良的教学方式，而通过生动的语言、形象的动作、直观的角色扮演、有趣的活动使学生获得知识、掌握技能、积累经验能取得非凡的效果[1]。《药事管理学》的教学内容本身比较枯燥，在以往的教学中，学生容易表现出上课不认真、课后不复习、知识掌握不牢固、考试成绩不理想的状态。而采用游戏教学后，学生都能主动投入到学习中来。例如在“飞行棋”游戏习题课中，学生在课前能够自觉翻阅课本、编写问题，课堂上积极翻书、认真答题，既达到了让学生课后复习的目的，又让学生在欢声笑语中查漏补缺，还能使学生学习《药事管理学》的兴趣提高，一举数得。

3.3 游戏精神有助于培养学生综合素质

所谓“积极心态是大学生成长、成才所需的重要心理素质”[2]。游戏精神，对于大学生完善自我发展、追求自由创新、确立竞合意识都有极大好处，正是一种容易为大学生所接受的积极心态[3]。在进行游戏教学的初期，学生不遵守游戏规则、过于计较结果、排斥成绩较差的同学等现象屡屡发生，但随着多次游戏教学的进行，学生能够做到主动遵守游戏秩序、团结协作、重视结果更重视过程。由此可见，游戏教学的方法不但能够促进学生学习知识，在提高学生综合素质方面也能起到良好作用。

4 建议

4.1 教学中应把握重心，主次分明

在采取游戏教学时，可以适当加入一些增加趣味性、提高学生参与积极性的东西，但应关注的是，让学生掌握所要求的知识才是实施游戏的目的，游戏只是促进教学的一种手段[4]。开展游戏仅仅是为了帮助学生学习和巩固知识，活跃课堂气氛，而不是简单地让学生玩玩而已，最终也不能仅仅一笑了之。因此，在组织学生进行游戏时，一定要把握课堂重心，适时引导、经常提醒，避免喧宾夺主。同时，教师应当注意总结、及时提点，以加深学生对知识点的印象，优化学习效果。

4.2 课前应组织得当，策划认真

由于在课堂组织和时间安排上有一定难度，游戏式教学不适合于人数超过50人的大班教学，暂时只能在小班进行实施，这是这种教学方式的缺憾之一。即便是小班教学，对于游戏的策划和实施都需要教师多动心思、多花工夫。首先，若每次只采用一种游戏方式会使学生感到乏味，但游戏方式太花俏又会冲淡学习效果；其次，规则的制定、时间的把握、效果的考量，以及所有可能出现的突发状况都是教师必须考虑和设计的。所以，只有灵活多变而又紧扣主题的游戏形式才能满足教学要求。

4.3 师生同乐，互动有序

师生间的良好互动能够提高教学质量，在游戏教学中尤其能够得到体现。游戏过程中，教师也应当全身心投入到游戏中来，否则，若只是学生认真而教师表现出无所谓的态度，则会使学生怀疑教师开展游戏教学是否只是为了敷衍教学，或者是否不屑于他们的表现，从而大大打击学生的积极性，影响游戏教学的效果，甚至导致学生不再愿意参与这样的活动。因此，教师的态度在一定程度上也决定着教学实施的成败，师生同乐方能达到最好效果。

4.4 适当奖励，正面强化

于学生而言，适当的奖励能够刺激其更好地加入到游戏教学中来，奖励方式可以多种多样，不必拘泥于增加平时成绩这一种方法。在与学生进行交谈的过程中，常能了解到并不是所有学生都看重平时成绩。而由于游戏教学本身也是将娱乐融入教学中，学生更期待的是一些精神层面的奖励，比如作为获胜的一方可以要求输家表演一个节目，等等。故而，教师在策划组织游戏进行教学时，应当考虑到采取一些奖励手段，以促进教学更好地进行。

[1] 吕国光，张 燕.关于游戏教学的若干研究[J].韶关学院学报（社会科学），2011，32（3）：130.

[2] 曾秀兰.大学生积极心态状况调查与思考[J].中国青年研究，2008（3）：102.

[3] 陈来仪.培养大学生游戏精神的社会学分析[J].辽宁行政学院学报，2010，12（3）：120.

[4] 谢吉刚.RPG游戏在大学生成长教育中的应用[J].内江科技，2009，1：179.

Application of Games Teaching in Pharmaceutical Administration Teaching

ZAN Wang，XU Xiao-hong（School of Pharmacy，Chengdu Medical College，Chengdu 610083，China）

OBJECTIVE：To provide reference for the improvement of teaching level of pharmaceutical administration.METHODS：Games teaching was introduced in pharmaceutical administration to arouse learning interest of students.RESULTS&CONCLUSION：The game teaching can enhance students’enthusiasm for learning，promote them learning actively，and help them better grasp the knowledge.Practice has proved that the game teaching is an effective teaching method of pharmaceutical administration.

Pharmaceutical administration；Pharmacy education；Game teaching

R95

B

1001-0408（2012）20-1919-02

DOI10.6039/j.issn.1001-0408.2012.20.39

＊讲师，硕士。研究方向：药事管理。E-mail：gilbertdog@sina.com

2012-02-13

2012-04-10）