医学生人文素质教育的现状调查及分析

2012-11-20王明月

中国民族民间医药 2012年15期

关键词：医学院校医学生校园文化

王明月

辽宁医学院附属第一医院呼吸科，辽宁锦州 121001

医学生人文素质教育的现状调查及分析

王明月

辽宁医学院附属第一医院呼吸科，辽宁锦州 121001

随着社会的快速发展，医疗水平的不断提高，医生承担着治病救人的责任也越来越大，医学生作为其后续接班人，承担着同样重要的义务与责任，笔者立足于第一手资料，根据当前医学生人文素质教育现状表现，通过调查分析当前人文素质教育存在问题，提出解决方法，对提高医学生人文素质教育具有一定参考价值。

医学生;人文素质教育;调查

1 前言

医生承担着治病救人的神圣职责。［1］其工作的对象是人，维护人类健康是其义不容辞的职责。随着社会的发展，基于其行业的特殊性，社会对于医生的要求也越来越高，清湛的医术及高尚的人文素质是十分急需的。而教育阶段是未来医生人文素质培养的关键阶段，如何加强医学生人文素质，提高医学生综合能力呢?［2］为了解当前医学生人文素质现状，笔者对此作了一次具体调查分析，并提出相应解决措施。

2 当前医学生人文素质教育现状调查

笔者用问卷调查法和访谈法的方式，了解当前医学生人文素质教育情况。问卷调查表是以辽宁省几所医学院校(中国医科大学、大连医科大学、辽宁医学院、沈阳医学院)的学生(大专生、本科生、研究生)为调查对象，共发出问卷(包括网上问卷)600份，回收580份，回收率96.7%，此次调查综合采取分层调查的方法将问卷发给大专生100人，本科生500人，研究生100人，具有很强的针对性。由于问卷调查的局限性等原因，在调查中笔者做到力求实事求是，找出问题所在。

2.1 调查表结果分析

从表1、表2、表3中可以看出我国的医学院人文素质教育是有一定发展的，但是部分学生仍然存在对人文教育认识模糊不清、人文素质欠缺等问题。学生对于人文教育课不重视，学校开设有关人文教育课程不合理和医学生对学校人文教育不满意等问题。

表1 有关医学生对于人文素质的认知调查

表2 有关人文素质教育的课程开设情况

表3 医学生对于人文教育课的看法

2.2 访谈分析

基于上文对600名医学生人文素质教育的研究分析，为保证调查的科学性和真实性，笔者组织了辽宁医学院共12名学生(大一到大四各三名同学)进行访谈活动，不记名。在访谈中，笔者根据问题了解到一些情况，比如:问到如果您是医生是否会开虚高药价给患者的问题时，有80.1%的同学说不会，9%的同学说会，10.9%的同学说不知道;问到是否能做到协调沟通，关心患者，不收患者的“红包”时，有70.6%的学生说能做到，12%的同学说可能做到，但有点难，17.4%的同学说做不到。调查显示，医学生的人文素质教育是存在一些问题的，并且关系到医学生医德等其他方面的品质。

3 现状成因分析

3.1 医学生价值取向出现偏差

在社会主义价值观多元化的时代背景下，不同的价值观导致不同的目标追求，人们很多时候注重物质追求而忽视了精神追求［3］。不良的社会风气也严重影响医学生的价值取向，比如:拜金主义，享乐主义，极端个人主义，以及一些贪污腐败行为等。这致使医学生人文素质教育欠缺，对于人文素质教育不重视，认识模糊。表3中的调查显示，在上人文教育课时，有58%的同学是持无所谓心理的。医学生模糊的价值观及错误的价值观严重影响到其自身人文素质教育。

3.2 医学院校对学生的人文素质教育重视度不够

表3调查表明有58.3%的学生对学校开设的人文素质教育课是不满意的。一个主要因素是医学院校重视学生的专业基础知识的必要性，却忽视了人文素质教育知识的重要性［4］。体现在学校师资投入、课程安排及教学设备的明显差别上，由于开设人文教育有关方面的课程需要一定成本，一些处于负债经营中的学校，往往为了节省开支，而放弃开设新课程。学生大部分时间都是花在学习专业课程上，极少有时间发展个人的兴趣爱好，基于这些因素可以看出为何医学生不满意学校的人文教育。

3.3 教师传统的说教方式

许多教师习惯于满堂灌的教学方式，导致整个课堂气氛沉闷。比如上必修的人文素质教育课——近代史纲要，教师就是照着课本念。这种传统的教学方法无法调动学生学习的积极性和主动性，往往会产生相反的效果，使学生渐渐失去学习的兴趣。

3.4 学校的校园文化建设不足

医学生大部分时间都是在学校度过，所以学校文化建设对于医学生的人文素质教育有着极其重要的影响［5］。由于医学生群体的特殊性，故学校需要承担重大责任，不良的校园文化极容易造成医学生精神上和心理上的问题。院校学风不浓，师生关系不和谐，开展活动意义不大等校园文化欠缺问题都不利于学生人文素质教育。

4 加强医学生人文素质教育的措施

4.1 树立正确的价值观

成为合格的医护工作者，掌握深厚的医学知识和精湛的医学技术是医学生奋斗的目标。其必须树立治病救人、敬畏生命、以人为本的人道主义价值观以及自觉培养勤奋努力、科学严谨、刻苦钻研、努力拚搏的高尚品质，才能成为具有强烈事业心和责任感的社会主义新型医学人才。现阶段医学生应自觉充分利用现有条件提高自身的人文素质，提高自律能力，抵制社会不正之风的影响。

4.2 医学院校加强对学生的人文素质教育

首先医学院校必须转变单一的职业教育教学观念，以科学精神和人文精神相结合，形成医学生全面发展的教学观念。其次，医学院校根据学生的兴趣爱好合理设置有关人文素质教育方面课程，加强院校师资队伍的建设［6］，加大优秀教师模块的投资，聘请人文社科类的优秀人才担任有关人文社科方面的教学工作，借鉴国外发展的经验，利用国家政策的支持，聘请国内外优秀的医学专家任课、教学、搞科研。

4.3 教师灵活运用多种教学手段

现在是信息技术发展迅猛的时代，医学在科学进步方面取得了非常快速发展。对传统的教学手段及教学方式提出新的挑战，充分利用多媒体技术教学，制作课件，运用视屏，图象，作为教学手段;以实际案例进行分析，鼓励学生参与课堂教学，形成良好的师生互动关系，培养学生的质疑精神，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂的学习效率，引导学生深入分析、思考、解决问题。

4.4 加强校园文化建设

医学院校的校园文化对学生产生着一种潜移默化的深远影响，浓厚的学风，和谐的师生关系，品牌校园活动，硕果累累的学术研究等等良好校园文化有利于学生的精神境界得到升华，能力方面得到提高，生活方面得以充实。学校应该根据学生的心理需求，精心策划，由浅入深展开，坚持不断，营造出文理渗透的兼容性强的优秀文化氛围。认真打造品牌文化活动，并且形成校园文化特色，将德智体美融入到文化活动中，使学生素质得到全面发展。