高校体育与社区大众体育发展探析

王军萍

（淮北职业技术学院，安徽淮北 235000）

高校体育与社区大众体育发展探析

王军萍

（淮北职业技术学院，安徽淮北 235000）

高校体育的开展直接影响社区大众体育的发展。调查、分析高校体育的开展与社区大众体育的发展状况，提出其存在的不足与改进的对策，以利于高校体育的开展为社区体育的发展服务，更加促进社区大众体育的发展。

高校体育教学；社区大众体育；项目

大学体育课是学生进行体育教育的最后阶段，学生走出校园后能否继续坚持体育锻炼，与在大学期间体育活动项目的开展有着至关重要的关系。所以高校体育教学项目的开展对每个学生来说都非常重要。学生进入社会后，将是推动社会发展的重要组成因素，同时也是社区大众体育活动的直接参与者。高校体育要适应社会发展的需求，满足社区大众体育锻炼的需要。目前许多高校体育课程教学没有注意与社会体育活动相衔接，不能引起广大学生的兴趣，不利于终身体育锻炼的培养。因此，应构建高校体育课程教学的新体系，培养学生对体育运动的爱好，让他们体验到参加体育运动带来的乐趣，逐渐形成一种体育锻炼的习惯，而且这种体育习惯既有益于社区体育活动的开展，又可以使大学生走出校门后较快成为社区体育活动的积极分子，使体育锻炼成为一种生活需要，从而推动社区大众体育的发展。

一、社区体育

（一）社区体育的特点

1.娱乐性与健身性

社区体育活动对象是成年人，而成年人参与体育锻炼的目的，既不是为了提高运动水平，也不是为了身体生长发育的需要，而是为了强健身体，或是为了玩一玩、乐一乐，使自己心情更舒畅，精神更愉悦。从这一方面来说，社区体育必须具有娱乐行和健身性的特点，以区别于其它社会文化现象，决定其独特的社区地位。

2.自控性与针对性

社区体育的活动主要是成年人在业余时间，自愿自觉，主动坚持的基础上展开的。社区体育活动因性别、职业、年龄、兴趣爱好、生活习惯、个人需求、时间安排和所处的地位，社会环境等不同，这给社区体育活动的组织与实施带来一定的困难。因此，社区成年人针对自己的健康需要，在合理的时间范围内参加自己喜欢的体育运动。这就是社区体育活动的自控性与个人针对性。

3.随意性与自主性

参与社区体育的活动的对象及其复杂，活动的内容丰富多彩，活动的形式也不拘一格，这就是决定社区体育活动难以集中和统一，也就是社区的体育场馆、公园绿地，还是街道空旷之地，都可见内容和形式各异的社区体育活动，参与活动的人群以兴趣和爱好自由组合起来，这种组合纯粹是一种自愿自觉的活动。

（二）社区大众体育活动的影响因素

1.社区大众体育场馆设施等资源比较匮乏，影响社区大众体育活动的开展

社区体育活动的开展，离不开场地设施，随着经济的发展和城市人口的迅速增长，社区体育的基本建设不能满足大众健身娱乐的需要。

影响体育锻炼因素调查（n＝97）

调查表明，缺少喜爱项目的场地设施是影响锻炼的首要原因。这说明，场地设施是社区体育活动开展的必备物质要素。调查中发现67.2%体育场馆被高校占有，高校体育场馆除平时教学、训练使用外，其余大部分时间都空闲着。这在很大程度上制约着社区体育活动的开展。而社区大众体育活动的时间与高校体育教学训练并不冲突。高校体育教学的时间大部分集中在上午和下午，社区大众体育活动的时间大部分集中在早上、晚上和双休日。这正好和高校体育教学活动错开，不影响正常教学的开展。

下游坝脚设减压井一排，井深25 m，每200 m一个，设在与排水暗管纵、横向管交接部位，目的是减轻坝后渗水压力，防止砂层随渗水流失。

社区居民参与体育活动的时间（（n＝371）

2.师资力量的不足，社区指导员缺乏影响社区大众体育活动的开展

社区体育指导员的数量和水平的高低直接影响了社区体育活动的开展。社区体育活动大部分还处于无人组织、无人指导的情况。有部分地区的社区指导员是社区体育爱好者和离退休人员，调查统计，在社区指导员中，离退休人员占73.4%，调查中可以看出离退休人员对社区体育活动的开展起到很大的促进作用。但由于其年龄特征。社区体育活动的项目，大部分是太极拳、秧歌、交谊舞等体育项目。客观上限制了社区体育活动的内容和形式。但是高校在这方面有无法比拟的优势。

（三）社区体育活动的项目

参与运动的人都离不开具体的体育项目。了解社区体育项目是了解社区体育开展的关键。

社区居民参与体育活动的统计（n＝217）

调查显示，太极拳和健美操是锻炼人群比较多的两项，分别占调查的70.53%和62.32%，其次是散步和跑步占被调查56.04%，还有一些适合老年人的项目，主要是舞蹈、秧歌、交谊舞。社区体育的主要目的是健身、增强体质。参与运动人们也会考虑其安全性和娱乐行，这也是为什么选择项目的较多的是武术、太极拳和散步、跑步。也有部分人选择球类项目，但主要是大球类，大球类在运动中容易碰撞受伤。而小球的项目适合社区体育群体，集安全、健身和娱乐于一体，但又受场地设施的限制。虽然这几年我国有些社区公园也添置了一些健身器械，为社区居民的身体锻炼带来了方便。

二、高校体育

所有的高校在体育教学中都开设篮球、排球、足球、健身操、太极拳和武术，还有部分有条件高校开设乒乓球、网球和羽毛球，但这几个小球类的开展受场地影响比较大，特别是羽毛球受外界环境影响较大，学校在体育教学中要开展此项目，必须有场馆，虽然大部分高校有自己的体育馆，但供羽毛球场开设体育课仅占39.14%。还有就是健美操，开设健美操课的仅仅是个别学校，个别老师，这个项目的开展同时还受到性别影响较大，但整体来说高校体育课项目的开展，受师资影响较大，但重点本科院校与一般本科院校体育课项目的开展，也不一样，一般本科与高职类院校在体育课项目的开展上也存在一定差距，受地域文化的影响，体育课项目的开展也不相同，大部分高校体育课开展的项目都是比较普及的。

高校开设体育与社区体育活动项目对比

三、高校体育教学相对社区体育的不足

高校体育教学的不足给社区大众体育的发展带来阻碍，社区体育是学校体育的体现和延伸，换句话说就是在学校体育中学到的体育知识和锻炼方法在走出校门进入社区以后能坚持体育锻炼，最终达到终身进行体育锻炼的目的。

（一）学校体育教学项目与社区体育冲突

在社区体育活动中，锻炼最多的项目是武术、太极拳、健美操。而在高校体育教学中很少有这些项目。高校体育教学大部分还是以班级为单位，既有女生又有男生，这给高校体育课项目的开展带来一定的困扰。女生喜欢韵律操，而男生基本上对这个不感兴趣。他们喜欢那些激烈碰撞的有挑战性的项目。普通高等院校的体育课教学基本还是采用普修的形式，没有推行专项课。这对体育课教学项目的选择具有限制性，高校体育课大部分都是实践课，缺乏体育知识和科学锻炼的方法的传授。学生进入社会后，在工作，在课后之余很难坚持参加体育活动的人数极少。这不能不说是高校体育教学的缺陷。

（二）高校体育教学忽视学生个性的发展

我国的教育方针和政策较多的强调社区和国家的发展需要，强调把学生培养成社会国家需要的人，在高校的体育教学中也过多的强调国家的意识。体现高校体育的社会性、国家性。在这种观念的影响下，高校体育教学多采用机械、枯燥的教学方法，只强调学生的身体健康而忽视了学生的人格塑造，忽视高标体育的主体—学生对运动的兴趣，爱好和需要，忽视了对学生能力培养、忽视了学生的个性和心理特点。而高校的体育教材过多的强调规范化、集中化、统一化和模式化、极少的考虑学生的积极性、主动性。这严重的背离了高校体育育人为本的宗旨。

四、高校体育教学改革与社区大众体育的发展

（一）促进教学内容和课程体系的改革

高校体育是学生进入社会的最后一个教育阶段，但不是终点，高校体育教学是终身体育的重要时期，也是终身体育意识养成的关键时期，体育教学应更加重视时期，体育教学应更加重视和培养学生的终身体育意识、习惯和能力养成。学会一些独立进行锻炼的科学方法，为毕业以后参加社区体育，高校体育项目的设置要结合社区居民体育发展的特征，多开一些健身性强、安全性强，便于利用，又适当体现娱乐的项目。增加社区居民喜爱的健美操、太极拳、民族舞、武术等项目教学内容比重，使学生在锻炼中掌握一些基本体育保健知识和科学锻炼身体的方法。

（二）改变传统的教学观念

高等学校的体育教学大部分以班级为单位的群体教学。提倡一种“形散而神不散”的教学观念。精心安排教学内容，设计教学程序，注重学生个人价值的实现和个性的满足，使教学形式内容贴近生活，贴近社会。以丰富的教学内容，拓展体育教学理念，构建和谐高校体育的育人环境，促进高校体育向社会化、个性化、多样化和终身化的方向发展。

（三）高校体育教学要与终身体育和社区体育相衔接

随着体育教学改革后不断深入，要制定和完善以终身体育为指导思想的教学大纲，新大纲的制定要吸收过去大纲的长处，符合《全国普通体育课程教学指导纲要》的要求，进一步完善体育课程体系，重点培养学生终身体育意识和社区意识的教学模式，鼓励学生参加自己喜爱运动项目的锻炼，为学生终身体育打下基础。

（四）高校体育应建立俱乐部教学模式，以适应社区发展

所谓的俱乐部教学模式，高校体育教学不再是固守统一标准的要求，而是学生根据自己的兴趣、爱好、时间选择学习内容、自己选择上课的时间，改变原来传统呆板统一的教学模式。这种新颖的教学模式对教学也提出了新的要求，由一专多能的变成多能一专上来。对教师的观念、知识、能力都是一个挑战。这种教学模式教育出来的学生技术精湛，知识结构好，走向工作岗位后能坚持从事体育锻炼。这种俱乐部式的教学模式是对高校体育教学的补充和完善，也为社区体育的发展作出了贡献。

社区体育的开展主要是根据社会可利用的资源来进行的，是一种自愿行为，需要良好的体育习惯能力，良好的工作和生活环境共同决定，而高校体育教学正在从学生的需要，社会的需要出发，履行和谐社会赋予高等学校的发展使命，实现共同和谐发展的需要。高校体育教学内容，教学方法，教学模式逐渐向社区体育渗透，社区体育依托高校的人才、场馆等逐渐走向正规化。这种融合的社会体育现象，加强终身体育思想教育和技术技能教育与培养。这样有利于学生进入社会后的体育健身，同时运用体育手段培养学生正确认识竞争与协作意识，培养健康的身体与健康的人格，以适应社会发展的需要。

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G807.4

A

1671-8275（2012）01-0128-03

2011-12-20

王军萍（1978-），女，安徽淮北人，淮北职业技术学院讲师。

陈 曦