浅谈如何提高高校体育教学效果

李浩智

摘要：体育教学过程是一个复杂的认识过程，体育教学中，无论教师讲的多好，不调动学生的积极性，都将影响到现实教学任务的完成，会影响着学生以后对体育知识的掌握和智力的发展、能力的培养。文章针对如何提高体育教学效果进行论述，并提出影响体育教学效果的诸多因素。

关键词：高校体育；教学；效果

体育教学不仅传授体育学科的知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且还要影响学生的“个性化”进程，使学生的思想行为符合社会价值观。在教学中，如何改善和提高教学效果，是完成教学任务的关键。

一、培养学生的体育兴趣

体育教师要通过各种方法、手段去宣传体育的重要意义，利用当代的人与事及国内外体育大事，增强学生关注体育和参与体育的意识，使学生认识到体育能充分显示国家的经济实力、组织能力、科技水平、政治和社会安定能在世界人民面前充分展示一个国家的国力和社会面貌，能振奋民族精神，能够增强民族凝聚力，能提高民族的素质，也是每个人自身健康的实际需要。学生的认识提高了，自然会形成由认识———兴趣———投入，这一良性循环中。

二、提高自身素质，创立自己的教学风格

在当今时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有知识水平的基础上，不断学习新的理论知识和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。体育教师在整个教育过程中起着重要作用，体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。教师应严格要求自己，重视身体力行，言谈举止、仪表、品行情操等等，努力成为学生的楷模。

较好的身体素质是完成教学示范的保证，教师的动作示范在学生心中的作用是非常显著的.好的示范动作使学生振奋，争当上游，教师的主导作用突现出来。因此，作为体育教师，在平时要注意自己身体素质、体能等方面的锻炼，养成良好的饮食、休息习惯，保持强健的体魄。

三、了解学生，融洽师生关系

教师必须全面了解学生，熟悉学生，从学生的实践出发，进行因材施教，才能收到好的教学效果。如果教师对自己的教育对象不“知”，则教育就是无的放失，徒劳无益，若“知”之肤浅，则教育缺乏力度，难有成效。只有“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁。

四、不断改进教学手段与方法

（一）注重教学常规的体现

学科教学中渗透快乐教学意识是必要的，但是我们在倡导这种理念的同时，也不能完全忽视教学中的一些常规教学内容。常规教学的一个方面包括教授基础知识、基本技术、基本技能、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证，只有在教学中重视这些基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使他们的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。常规教学的另一个方面包括在教学中促进学生的智能发展，如田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，排球的扣球能培养学生的判断能力，体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等，学生的智能水平往往能通过体育教学不断得到提高和发展。

（二）培养学生创新思维能力

培养创新思维能力是体育教学中如何实施素质教育的一个重要课题。培养创新思维能力对发展和提高学生的身体素质，帮学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识、健体技术和技能，以及必要的体育文化素养，都有不可估量的作用。结合当前高校体育教学的实际情况，我们认为有效培养学生的形象思维有利于培养学生的创新思维能力。这是因为学习体育运动技术的人，首先要求头脑中形成准确的动作知觉，而动作知觉的形成除了需要视觉、听觉等外部感觉的协助和支持外，终究还是运动分析器发挥主要作用。但是传统体育教学运用的都是教师讲解示范，学生模仿、学生动作，互相纠正动作，再模仿，再动作等等墨守成规的教学手段，只注重了外部感觉的作用，而忽视了动作形象的身体表达，是脑中动作形象的外观，这显然不利于学生创新思维能力的培养。为此，教学中我们必须很好地营造民主氛围，培养创新意识，树立成功教育意识，培养创新精神，同时，我们还要通过优化教学环境，培养学生的创新思维能力。

当然，要想改善教学效果，提高教学质量，不仅仅只局限在以上几点，更重要的是加强教师的自身学习和专业培养，丰富科学文化知识，有较强的语言表达能力，虚心好学，善于吸取先进教学经验、技术，有独到的创新和为祖国教育事业献出一切的无私奉献精神。

参考文献：

[1]刘春燕.影响体育教学效果的因素分析[J].中国学校体育，1999（1）.

[2]王玉根.更新教学观念，提高体育教学效果[J].科技信息，2007.

[3]王同斌.提高体育教学效果的几点建议[J].学科建设，2011.

（作者单位：武汉工程大学）