大学生体育参与动机与影响因素分析

姜志明

（北京林业大学体育教学部，北京 100083）

理论与方法探索

大学生体育参与动机与影响因素分析

姜志明

（北京林业大学体育教学部，北京 100083）

大学生体育参与动机与影响因素涉及到多维度分析，本文采用问卷调查、数理统计和建模方法对北京高校大学生的体育参与动机与影响因素进行分析与研究，得出大学生体育参与动机包括7个维度，分别为能力动机、社交动机、健康动机、乐趣动机、外貌动机、制度动机、服从动机。其影响因素包括5个维度，分别为教师素质、家庭环境、锻炼环境、运动能力、体育认知，研究结果将对高校体育改革提供有价值的理论参考。

大学生；体育参与动机；影响因素；维度研究

1 问题的提出

大学生体育参与动机由于民族背景、个性、家庭教育、社会教育环境、体育教育经历、学业压力、社会期望值等因素均存在较大的差异，在体育运动当中大学生参与动机的差异必然引起锻炼效果的差异。因此，在体育教学中，了解大学生的体育参与动机，能够有效地指导体育教师的教学方法、手段、形式和内容。本文旨在研究和了解在当前高等教育环境下大学生的体育参与动机和影响因素，以便为高校体育教育提供有价值的参考。

2 大学生体育参与动机研究

2.1 大学生体育参与动机的研究现状

心理学对动机的研究已经有了相当长的历史，但是在我国，直至20世纪90年代以后，运动心理学才开始关注体育运动动机的研究。关于体育参与或锻炼动机的研究主要集中在锻炼动机的内容及个体差异性、锻炼动机与锻炼行为的相关性研究。陈善平等对大学生体育锻炼的内部动机和外部动机进行了研究，并考察了内、外部动机的关系以及对大学生锻炼行为的影响；张中江等研究了大学生的锻炼动机与锻炼行为的性别差异，认为男女大学生在体育锻炼的时间、强度、频次方面以及健康状况和体型方面具有显著差异性，男女大学生参与体育锻炼的动机也具有较大的差异。董科等研究了大学生体育选项课的动机及其与影响因素的相关性，认为兴趣爱好是大学生进行体育选课的主要动机，课程考核的难易程度也在相当程度上影响着大学生的体育选课。张国锋以吉林大学为个案研究大学生体育参与动机，得出增进身体健康、完善个性、发展情商、运动体验是大学生参与体育活动的主要动机。基于上述概况的阐述，体育参与动机研究近些年取得了较大的突破，为本文体育参与动机的维度研究提供了重要的理论基础。

2.2 大学生体育参与动机的维度研究

根据体育的功能和身体活动动机测量量表（MPAM-R），认为大学生参与体育运动的动机包括能力、社交、健康、乐趣和外貌等5个方面，因为提高能力、发展人际关系、健身、娱乐和改善体形是体育锻炼的基本功能。然而上述5个维度均不是外部的奖励、压力或回报来实现的，而是大学生通过体育运动参与本身就能够实现的目的，进而满足体育参与者的身心需求，也就是说能力、社交、健康、乐趣和外貌5个维度的动机均是内部动机，国内的相关研究也证明了这一观点。根据心理学研究成果，动机分为内部动机和外部动机，因此深入研究可以发现身体活动动机测量量表忽略了对体育运动参与者外部动机的测量。然而，在当前中国高等教育环境下，高校实行体育必修课制度，大学生参与体育运动的动机含有重要的外部动机成分。在进行大学生体育参与动机访谈中，我们不难发现大学生参与体育运动的一个重要动机就是获得学分、通过课外锻炼考勤达标、提高体育课成绩以及争取体育竞赛奖励等；另外，也有很多大学生参与体育锻炼和竞赛是因为朋友、室友、家长和老师的要求和期望，上述两种动机均源于大学生的外部诱因。因此，为了完善当前的身体活动动机量表，全面地了解大学生的体育参与动机，促进大学生参与和坚持体育锻炼，应该在大学生体育参与动机中增加追求学业成就的制度动机和实现外部重要人物期望的服从动机，以便加强对大学生参与体育锻炼的外部动机的定量研究。本文旨在探求和验证大学生体育参与动机的维度，主要通过对北京8所高校大学生进行问卷调查，采用社会学、心理学常用的结构方程模型（SEM）方法进行研究来实现。

结构方程模型主要是一种证实性技术，而不是一种探索性技术，是一种非常通用的、主要的线性统计建模技术。本研究最终所建立的模型将直观地报告体育参与动机维度及其影响因素，然而体育参与动机的维度和影响因素以及相关的测试题项，这些问题必须通过前期的分析确定。首先要在大学小范围内进行深度观察、访谈和开放式问卷调查形成原始问卷，然后使用原始问卷进行小样本测试，通过探索性因子分析来确定体育参与动机及其影响因素的因子结构，并形成最终调查问卷，最后要使用最终问卷进行大样本测试，通过验证性因子分析验证体育参与动机及其影响因素的因子结构。

在进行访谈、调查中也发现大学生体育参与动机差异性较大，经总结概括为如下5个方面：第一，增强体质，提高身体健康水平，这是绝大多数大学生参与体育锻炼原因的首要表达内容，他们认为健康是确保生命质量的基础；第二，为了从体育运动中获得快感、释放压力、体验乐趣和刺激的感觉，很多学生提到参加体育锻炼是为了充实生活、释放压力、宣泄情绪、调节心情、体验运动的畅快感觉、感受竞赛带来的挑战和刺激等；第三，为了提高运动能力、自我保护能力、生存能力，较多的学生能够清晰地认识到参与体育锻炼能够有效地提高身体机能水平、增强体质，以便有利于更好地学习和将来的工作，同时还能够提高个人生存能力，激发不断上进的进取心；第四，为了美体塑形，提高个人的形象魅力，因此减肥、塑形、塑造优美曲线是当前很多女大学生参加体育锻炼的重要目标，相比之下，男大学生则更多希望通过健身不断提高肌肉的力量、耐力、体积和曲线，展现男性魅力，这体现了当前社会身体审美观念的性别差异；第五，获得外部奖励和他人的赞赏，许多学生为了获得较高的体育成绩和竞赛成绩，进而增加奖学金、保研等的几率，这是当前大学生参与体育锻炼的重要动机之一。

表1 大学生体育参与动机维度列表

序号 维度 题项1 教师素质体育教师教学态度、素养体育教师文化修养和运动技能水平体育教师的教学能力（方法、手段、内容、形式等）2 家庭环境家庭体育运动环境家长对其体育参与的态度家庭经济条件3 锻炼环境学校体育场馆设施学校体育文化氛围学校体育社团与教师指导周围同学的锻炼行为、意见和建议4 运动能力身体健康状况运动技能与身体素质运动装备和运动知识储备课余体育锻炼时间5 体育认知对体育运动的认知程度对体育锻炼价值的认同感对自我身体的认识和个性的发展对体育运动的兴趣和爱好

上述访谈内容表明，大学生的体育参与动机具有多维度的结构，根据访谈资料和相关文献形成了关于体育参与动机的初始调查问卷。本研究根据北京高校的区域、规模、专业特点，分层随机抽取8所高校的240名大学生进行问卷调查，进而根据调查结果进行探索性因子分析，对调查问卷进行调整、检验，最终确定本研究调查问卷。大学生体育参与动机的最终问卷经过调查统计并通过验证性因子分析验证了体育参与动机的因子结构。研究显示，大学生体育参与动机包括了7个维度30个动机调查题项。具体描述参见表1。

3 大学生体育参与动机影响因素分析

3.1 体育参与动机影响因素的研究现状

目前，国内外许多体育教育研究者对体育锻炼动机的影响因素进行了研究。一般认为，影响大学生体育参与动机的因素包括两大类，即个体的内驱力（内部需求）和外部诱因（外部环境），随着体育参与动机发展的多元化趋势，其影响因素也从生理、心理、社会因素扩展至年龄、性别、经济收入、文化程度、社会文化传统以及运动能力等。张银满、江宇等研究认为体育锻炼动机也会因为年龄的不同而出现差异，如在减肥塑身动机方面，年轻女性较年长女性表现出较强的积极性和坚持性，中老年人的强身健体动机明显高于青年人。张中江、陈善平等学者研究认为当代中国大学生体育参与动机具有性别的差异性，大学生在体育课程和群体活动中男生体育参与动机明显比女生更积极，男生的健康动机与水平、能力动机、社交动机比女生强，而女生的成就动机和外貌动机水平显著地高于男生；参与动机的性别差异与大学生的生理、心理、传统性别文化与意识、社会环境等因素有关。汤晓玲研究认为体育参与动机与参与者的文化程度呈正相关，文化程度越高的人，其体育认知水平越高，对体育锻炼的价值认同感越高，因此体育锻炼的坚持性较高，体育健身的健康、娱乐、文化需求与层次较高。杨勇专门研究了体育专业院校大学生成就动机的影响因素，按照影响因子的关联系数高低依次包括个性特征、自我意识、社会竞争、教师影响、家庭环境、人际关系等8个因子；也有相关研究显示，在体育硬件设施相对匮乏、应试教育为主的中学，影响学生的体育锻炼动机的主要因素为体育场地、设备和课余体育锻炼时间的保证。上述研究成果，均从不同层面对体育参与动机的影响或者从同一因素对不同体育参与动机维度的影响，运用理论研究、比较分析、因子分析等方法来探索影响体育参与或锻炼动机的因素。但是，体育参与动机也有不同的维度，影响体育参与动机形成的因素是多方面的，对此本文将进行深入研究。

3.2 大学生体育参与动机的影响因素研究

体育参与动机的影响因素涉及到多个方面，如年龄、性别、个性特点、文化程度、社会文化传统、体育运动能力、家庭环境、学校环境、经济背景、运动场馆设施等，但是大学生是社会中的一个特殊群体，他们具有其他社会成员所不具备的特点。大学生的特殊性体现为高等教育环境中继续接受高素质教育的成年学生，那么这个群体的体育参与动机的影响因素有哪些？具体体现在哪些层面？这需要进行深入研讨。大学生体育参与动机影响因素的研究过程与体育参与动机维度研究相同，已在上述研究中表述清晰，这里不再赘述。经过因子分析形成的最终问卷和调查统计验证，确定大学生体育参与动机的影响因素包括5个维度18个动机影响因素题项。具体描述参见表2。

4 结 论

4.1 大学生体育参与动机分为内部动机和外部动机，共包括7个维度，分别为能力动机、社交动机、乐趣动机、健康动机、制度动机、外貌动机、服从动机，其中能力动机、社交动机、乐趣动机、健康动机、外貌动机为内部动机，制度动机和服从动机为外部动机，7个维度动机通过想改善自身的体形等30个动机调查题项反映。

4.2 大学生体育参与动机的影响因素是多维度的，共包括5个，分别为教师素质、家庭环境、锻炼环境、运动能力、体育认知，5个维度的影响因素通过学校体育场馆设施等18个影响因素调查题项反映。

4.3 大学生较社会其他群体具有特殊性，大学生体育参与动机及影响因素也有其独特特征。本文重点探讨大学生体育参与动机及其影响因素的维度和反映这些维度的测试因子，其研究结论对于高校人才培养目标的实现具有积极意义。本文后续研究的重点在于表达大学生体育参与动机与影响因素相互间的较为复杂的网络因果关系模型，进而能够清晰地认识到大学生体育参与动机因子和影响因素因子的相互关系，便于我们更有效地指导体育教学改革。

[ 1 ]汤晓玲. 对影响老年人体育锻炼动机的社会学分析[ J ].成都体育学院学报，2000，26（4）：30-33.

[ 2 ]程建新. 影响中学生体育动机客观因素的研究[ J ].体育科技，2000，21（1）：86-88.

[ 3 ]龚高昌，孙宁. 体育锻炼动机研究综述[ J ].首都体育学院学报，2006，18（3）：54-58.

[ 4 ]薛贵，董奇. 内部动机、外部动机与创造力的关系研究[ J ].心理发展与教育，2001（1）：6-11.

[ 5 ]全国体育学院教材委员会. 体育概论[M]. 北京：人民体育出版社，1989：105-123.

[ 6 ]陈善平，闫振龙，谭宏彦. 锻炼动机量表（MPAM-R）中文版的信度和效度分析[ J ].中国体育科技，2006，42（2）：52-54.

[ 7 ]仇军. 中国体育人口的理论探索和与实证研究[M]. 北京：北京体育大学出版社，2002：36.

[ 8 ]杨勇，阮利民.影响体育学院大学生成就动机发展的主要因素研究[ J ].沈阳体育学院学报，2005（2）.

G807.4

A

1674-151X（2012）05-089-03

投稿日期：2012-02-17

中央高校基本科研业务费专项资金资助课题《不同民族大学生体育参与动机、目标定向、身体自尊的跨文化研究》的研究成果（项目编号：RW2011-24）。

姜志明（1977 ～），讲师，博士。研究方向：大学体育、体育文化。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.045