创新职专体育教学体系的构思

王猛

体育教学在学校的教育中是十分重要的一个方面，它不僅仅与学校的其它课程相辅相成，在很多方面都有一致性，而更有它自己独特的鲜明特性。体育学科为学生们提供了开阔的学习和活动环境，开阔的学习和活动环境对学生学习的公平性、独特性、多样性、主导性和全面性发展个性化的体育教育特征有着很好的目标性和作用。同时，职专的学生与普高的学生相比，又具有很多不同的特点。为此，我们必须在职专体育教学中对传统的教学观念、教学内容和教学方法以及德育方面加以创新，从而加强对学生的创新精神和才能的培养。

一、创新教育

创新教育虽然还是以传授知识作为教学的目的，但它已经不是或者不能成为教学的主要任务和最终的目标了。在体育的创新教育中，要重视调动学生们积极的主动性和创造性，开发学生们的智力，促使学生们从“要我学”变成“我要学”，从而更进一步地开发学生们的学习热情。

我国自建国以来，一共颁布了五套中小学体育教学大纲，这些内容对我国学校的体育事业发展起到了积极的指导以及推动作用。但大纲中教学内容大多都项目众多，其竞技性较强，而且大纲中的强制性与教学器材以及场地等等的矛盾较为突出。因此，教学内容的科学搭配和精心挑选就成为了体育创新教育的难点所在。

例如，篮球项目从学生们上学伊始都是必学的内容，但是往往很多学生自大学进入社会以后就很少拿起篮球在进行锻炼。还有很多项目，例如铅球、足球以及跑步等也是如此。而职专学生所喜欢的羽毛球、乒乓球等项目却很少有课时安排或者有些根本就没有安排。所以，教学内容的选择上应尽量注意创新和以往教学内容相结合，把更多的竞技化转向趣味化、大众化。无论室内、室外课程，都要以培养学生对体育运动的兴趣，强化学生健身意识以及增强学生体质等方面的内容为终身体育奠定基础。

二、 师生关系

由于中国2000多年的封建历史的影响，给“师道尊严”盖上了一项厚厚的神圣光环，让“一日为师，终身为父”的陈腐论调至今仍被某些为师者所津津乐道。当然，我所指的并不反对学生对教师所必要的尊敬，而反对的是唯命是从的，反对的是对学生们的自尊心以及自主性视而不见、动则呵斥、甚至辱骂的错误表现，而种种这些错误的做法，是对学生们人格以及创新精神最无情的扼杀。新型师生关系应该是一种以民主、关系平等、相互尊重和互为理解作为基础的合作关系，而合作就是指不是“管”与“被管”的关系。作为教师，不仅仅是领导者以及长者，更应当与学生相互为平等的朋友，新型的师生关系应为良好体育创新教育的基础。有了这一基础作为铺垫，就能让更多学生在丰富的创新活动中，有更多的创造性以及学生的创新能力得到更大的提高，从而使学生们心情愉悦，更加乐于参与，积极性就会得到更加充分地发挥。

三、德育工作

通过我校在校问卷调查了解到，现在很多职专的学生在对待前途以及理想存在着一些问题：没有什么远大的目标以及雄心壮志，而某些学生更是认为自己谁也不如，论学习和技术不如重点中学和技工学校的学生，自卑感很强。体育课上学习不认真，锻炼不努力，不遵守纪律，考试舞弊的现象时有发生。上述现象在一定的程度上反映了职专学生的自卑自弃。作为一名教师，应找出原因，采取可行的措施，对学生们进行思想道德教育。榜样的力量是无穷的，我们要在对学生进行思想教育时应积极抓典型，要让同学们看得见，选择他们身边学得了的良好典型，教育学生，引导他们增强信心，仅有现在的知识是远远不够的，必须不断努力，不断学习，才会有更多的本领，才能有更大的发展空间；更要教育学生们树立良好的责任心和事业心，要干一行、爱一行，无论今后从事什么工作，都要积极努力地去做好自己的本职工作，教育他们职专学生不比别人差，只要努力，一样能够有良好的成绩，一样能为今后的社会做出贡献。

在现有的条件下，职专教师应充分利用体育教学的良好时机，对学生们进行良好的思想品德教育，以正确的创新观念去引导学生们树立良好的前途和人生观，使之成为今后社会有用的人才。