如何让思想品德课充满乐趣

司志坚

如何让自己的课堂充满乐趣，得到学生的衷心喜爱，是每一名思想品德课教师应该用心思考的问题。结合我多年教学中的实际经验，谈几点肤浅的认识。

一、精心设计课堂导入

课堂导入能激发学生的学习兴趣。根据教学内容的不同，要选择不同的导入方式。我在做课堂导入的时候常常不拘一格，有时是一首优美动人的诗歌，有时是一支宛转悠扬的歌曲，有时是一段生动形象的视频，有时是一个迅速引发争论的话题，有时是一句意味深长的格言……这样，一开课就把学生的注意力集中起来，让大家兴致勃勃，有所期待。这需要教师在课前精心研究教学内容，搜集整理相关的资料，在大量占有素材的基础上，形成最佳的方案。

二、重新进行角色定位

教师要转变教学观念，由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。教师的作用，不是说教、灌输，而是积极引导学生发现真理，感悟生命。教师要通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学相辅相成有机融合，在“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程中引导学生自主、合作、探究。

三、学会全方位放权

学习效率的高低，归根到底取决于学习者自身的状态。如果能调动学习者的积极性，课堂就是高效的。为此，教师必须从滔滔不绝满堂灌的模式中跳出来，学会全方位的放权。学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神和发现、分析、解决问题的能力、总结概括的能力。

四、丰富课堂教学形式

有变化的课堂最受学生欢迎，一成不变的课堂让学生昏昏欲睡。如果整堂课都在“看故事材料——讨论问题——得结论”中度过，未免有些单一、枯燥。教师必须掌握更多的课堂组织手段，采用讨论式、辩论式、记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。在这种环境中，学生增强了参与意识和成就感，兴趣盎然，乐在其中。

五、坚持课堂生活化

在课堂教学中，教师应遵循“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。我挖掘整理了本校学生司文琪自强不息长期照顾双目失明的母亲的典型事迹，拿来在课堂中应用，教育引导学生向她学习。因为是身边最鲜活的人和事，近在咫尺，触手可及，因此对学生的影响特别大，起到了很好的典型引领作用。

六、注意课堂情感化

亲其师，信其道。在课堂教学中，教师要注意自己的一言一行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生，用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。对后进生，切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们，而要用一种期待、信任的目光，让他们看到希望、增添力量。否则就会产生逆反心理，失去前进的动力。

七、进行恰如其分的评价

作为教师，应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励；应拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。但也不该一味地光说好话，不去触及学生的缺点和不足。有些教师课堂评价语言形式过于单一，只是简单的重复着“太好了！”“你真棒！”“你读的很好！”这样的评价千人一面、千篇一律，笼统，缺乏真诚，导向作用不强。如果有褒有贬，褒贬得当，既让学生受到鼓励，也让学生明白缺点和不足何在，学生会由衷感觉到教师的评价是真诚的和用心的，重视教师的每一句话，并向着教师希望的方向而努力。

只要我们以对学生高度负责的态度去对待每一堂课，认真钻研教材，精心选择教法学法，就一定能够激发学生的学习兴趣，思想品德课课一定会成为最受学生欢迎的课堂。

（作者单位系山东省淄博市淄川区东坪中心学校）