思想政治教学的几点探索

李建义

思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪委热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人，它是提高青少年良好思想素质的一个重要手段。但很明显，按照以往的教学思路只要学生把思想品德的课程知识掌握，并且考试成绩提高，自然学生的思想品德也跟着提高的想法是行不通的，那么如何处理好这两者之间的关系呢?我认为对学生应倾注你的爱，只要有爱你就有了责任感和使命感，就有了为实现教育目的而不断地探索的动力。

一般家长只关心孩子的生活起居和身体健康，孩子若能帮干一些家务活就相当满足了，至于学习和思想方面则是放任自流，学习好的就继续供读，学习差的就回家干活。我认为学生出现这些问题，除家庭、学校和同龄群体的影响外，社会上的传播媒介对学生的发展影响尤为突出。因为当今社会是一个传播媒介高度发达的社会，一方面是大量新信息的涌入，另一方面是学生的分辨是非能力并没有增强，也就是说他们还不完全具有筛选、处理、分析和储存这些信息的能力，鱼龙混杂，佳肴与毒饵兼收并蓄。对这些学生用传统的管、卡、压办法，其结果是学生在思想上没留下什么痕迹，依然故我。这就要求我们老师对学生存在的问题，要根据学生的特点，一分为二来看待。

辩证看人，劣中见优，好处着手任何事物都是一分为二的，后进生也不是定了型的砖。首先要细心发现他们身上的闪光点，从表现不好中寻找积极因素，以此作为转变后进生的起步点。我任教班级中有几个调皮捣蛋的后进生，几乎每天都有科任老师向我告他们的状。

我也经常找他们进行个别谈话，但收效不大。经过仔细观察，我发现其中姓王的一位男生是他们的“老大”。俗话说:擒贼先擒王，要想转化他们，首先要转化他们的领头人，于是我决定先从姓王的男生入手。

人缘好，讲义气，有号召力，交际广，爱打篮球。从我与他谈话的情况也反映出，这位同学说话很圆滑、世故，难怪如此有人缘。我首先抓住他喜欢打篮球的特点，投其所好，一有机会就和他谈球，还组织我们班的同学和别班打友谊赛，他自然是我们班的队长。这样一来，我们也自然成了好朋友，而他对我所说的话不再是“水过鸭背”、毫无作用了。然后，我还让他当纪律委员，并不时提醒他注意自己的职责，帮助他逐步改正不守纪律的缺点。以后的工作不用说就轻松多了，在他的带动下，我们班的纪律有了明显的好转，这六位“活宝”也成了我们班的体育骨干，变成爱集体、守纪律的人。

正面教育要真诚、热心真诚、热心是成为朋友的首要条件。同样一句话，从不同人的嘴里说出，效果是不一样的。有些老师懂得很多教育学生的方法，但在处理学生的问题时，总是习惯以一种居高临下的姿态，以我为中心地对学生进行说教或训斥，学生自然对老师没有好感，有什么心里话也不会说出来，当面低头认错，过后依然如故，师生之间的关系变成了一种恶性循环。因此，我在找学生谈话时，都尽量保持平等的心态，用朋友的口吻进行交谈，让学生进入朋友的角色，参与谈话的内容，这样学生就会把我当成知心朋友，把心里话都说出来。

课前要准备充分，情绪要热情、饱满。胸有成竹是上好一堂课的先决条件，良好的情绪是吸引学生专心听课的手段，就是用自己的热情感染学生，活跃学习气氛。

我在教学中，只要课本里的内容需要其它科目来加深理解的，也就是说有与其它科相关内容的，我都昼与各学科合作，丰富教学方式，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的综合能力。平时我设置练习题时比较强调材料分析题，以锻炼学生用所学知识解决实际问题的能力。

（作者单位系山东省安丘市青云学府）