重视生物教学 端正态度为先

王志清

【摘 要】现在许多学生反映学习压力较大，对生物课的学习也有所倦怠。创造一个轻松愉快的学习环境，让学生主动自愿地学习，是教师必须尽到的责任，也是教师唯一能够帮助学生减轻压力的方法。

【关键词】态度； 创新； 实验

现在许多的师生都存在这样一个错误的认识：生物课是初中课程中的一门“辅课”。所谓的“辅课”其实是一个非常不正确的观念，它常常被误解成教师可以不重视教，学生可以不认真学的一门课。在《九年义务教育全日制初级中学生物学教学大纲》中明确要求，初中生物课的教学目的是要学生“通过生物课的学习，使学生获得生物学基础知识，形成基本的生物学观点，提高学习生命科学的兴趣和能力，初步具有科学态度、创新精神和一定的实践能力，掌握一般的科学方法，为他们以后参加社会主义现代化建设、适应社会和继续学习，打下必要的基础。”

由此可见，初中生物的教学，旨在从小发掘我国生物学人才的苗子，培养他们的科学意识和科学精神。教师的教学任务十分艰巨，不仅要认真思考教学方法，还要反思教学中遇到的问题，提高教学效率。让学生喜欢学习生物、主动学习生物，这样才能创造一个浓厚的学习氛围。

一、积极创新教学方法，认真反思教学问题

教师是课堂的主导者。他把握着课堂的节奏，控制着教学的进度。教师教学质量的好坏，是影响学生学习效率最直接的因素。因此教师要认真反思自己的教学方法，要最大化地让班级中的学生适应。

首先，教师要做到杜绝“填鸭式”教学。面对今天的教育制度，教师不能用“应试”做“挡箭牌”，去掩饰一些不端正的教学态度，敷衍一些教学上的细节问题。笔者常常见到一些教师为了省事，不思考新的教学方法，每次上课都是画画重点，念念课文，做做试卷，然后就完事大吉。所以，在学生的眼里，生物课顺理成章地变成了所谓的“辅课”。而师生在这种错误观念引导下，根本无法营造一个平等互信的学习环境，更别说提高学生的主动学习意识。这种“填鸭式”的教学方法是一种单方面的、完全不顾及学生接受能力的教学方法，更是一种不负责任的行为。

生物课是一门非常有趣的课程。教师要积极地思考如何创新、如何改进自己的教学方法和教学理念，去创造一个生动有趣的生物课堂，让学生都被这个课堂所吸引，自觉自愿地投入到里面去学习，而不是画画重点，背背难点。同时，记忆要遵循科学的方法，背书更不是死记硬背就能记得牢。更何况每节课都让学生死记硬背，怎么能达到满意的效果。可能部分同学适应这种方法，并且取得一定的成绩，但是班级是一个整体，教学并不是仅仅针对“前三名”，作为教师就要对班级内的每一名同学负责。教师要多运用各种教学资源，使生物课本的内容立体而丰满起来，这样才能让知识更加生动地展现在学生的大脑中，学生才会有更加深入的认识和理解，从而有更加牢固的记忆。教师可以多使用PPT、多媒体设备，播放一些与课本相关的生物科普节目，展示一些与教学内容有关的生物图片和资料，这样不仅激发了学生学习生物的兴趣，更能使学生对所学的生物知识有了一个具体生动的认识。许多学生是喜欢探索生物奥秘的，他们对大自然充满了探知欲望。而教师要恰到好处地利用学生的探知欲，带领学生通过自己的生物课堂去探索生物的神奇，发现生物的奥秘。让课堂与大自然结合，这样能让学生充分体会到生物课的趣味性、丰富性以及重要性。

同时，教师可以在力所能及的情况下，带领学生参观自然博物馆。寓教于乐，带领学生一边参观一边讲解，这样更能激发学生学习生物的兴趣。要想让一个学生从心里爱上学习这门课，那么就要给他一个不一样的体验和感受，借助多方面的视听语言，来丰富的生物课的课堂内容，这样更能创造一个立体的、生动的生物课，让学生有兴趣、有信心学好生物。

二、重视生物实验，认真完成实验教学

在《九年义务教育全日制初级中学生物学教学大纲》中明确提出了对于学生实验的教学要求，并且明确提出了四个层次：①练习：在教师的具体指导下，对生物实验的方法、步骤、观察、记录、绘图等进行初步的训练。②初步学会：在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够按照要求完成实验任务。③学会：在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够比较熟练地进行实验，取得良好的实验效果。④探究：在教师指导下，亲自参与设计实验，练习确定实验目的、材料和方法；能观察现象、记录和整理数据及报告实验结果。因此，教师要认真完成生物课程中的实验部分，达到训练学生实验能力的目的。

实验是研究生物学的基本方法。要想学好生物学脱离不开对生物的研究和观察，脱离不开对生物现象的收集和分析。这些过程都是要在试验中完成的，只有通过实验，学习者才能发现生物的奥秘。教师要认认真真地带领学生完成每一次实验课。让每一个学生亲自动手完成实验，并且自己收集实验数据，完成实验报告。有的教师为了赶进度，从而取消了实验课程，让学生大失所望的同时，也失去了对教师的信任，失去了学习生物的兴趣和信心。再次笔者特别提醒教学工作者，一定要不折不扣地完成生物课实验部分，这样才能让学生通过实验深入学习到生物知识，使学生对所学的内容有扎实的记忆和生动的理解，并且同时能够提高学生学习生物的兴趣，建立了学生学好生物的信心。

生物课是一门不可忽视的课程，认真对待生物课的每一个教学细节生物课的学习是一个轻松愉快的过程，教师要尽可能低减轻学生的学习负担和心理负担，不要让试卷和划重点充满了生物课堂，那样的生物课是枯燥乏味的，学生自然不会喜欢学。教师要多思考新的教学方法，多创造有趣的生物课内容，这样才能让学生爱学生物课，学好生物课。

(作者单位系四川省彭山县公义中学)