河南省普通高校软式排球教学资源匹配研究

孙树勋

（华北水利水电学院 体育教学部，河南 郑州 450011）

河南省普通高校软式排球教学资源匹配研究

孙树勋

（华北水利水电学院 体育教学部，河南 郑州 450011）

通过对河南省普通高校软式排球教学资源进行调查与研究，发现河南省普通高校软式排球教学尚处于推广和发展阶段，开课情况不理想，开课率较低，师资力量薄弱，场地器材短缺.对其存在问题和影响因素进行分析和探讨，为河南省普通高校软式排球教学发展提供建议.

普通高校；软式排球；现状；对策

近年来，高校排球运动日趋冷落和萧条，学生对排球运动的兴趣越来越低；运动水平不断降低；排球运动发展状况令人堪忧，选修排球专项课的学生比例日益减少.软式排球在我国高校的开展和推广，一方面丰富了学校体育改革的内容，另一方面也为排球运动在高校的发展带来了新的生机.

河南省的高等院校近百所，在校学生达90多万人，这对于软式排球在高校的推广和发展具有得天独厚的优势和有利条件.但是河南省高校软式排球的发展不容乐观，由于受思想观念、经济条件、场地设施、师资条件等多方面因素影响，软式排球运动在我省普通高校大学生中正处于起步阶段，我省高校软式排球发展缓慢.如何对症下药，寻求适合河南高校软式排球发展的道路，从而充实和完善软式排球教学方法、教学手段及教学途径，提高教学效果，促进高校排球教学健康发展，这是一个急待研究的课题.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以河南省普通高校为研究对象，随即抽取全省20所普通高校，对其软式排球教学开展情况进行访问调查，并对部分体育部主任、教授、排球教师及在校学生进行了问卷调查和访谈.

1.2 研究方法及步骤

在查阅大量文献资料的基础上，根据本研究的内容和目的，遵循体育科研方法和社会调查方法关于问卷设计的基本要求，设计了“河南省普通高校软式排球教学资源匹配基本情况调查问卷”和“普通高校大学生软式排球参与状况调查问卷”.笔者亲自到部分普通高校进行了访谈和调查.河南省普通高校软式排球教学资源匹配基本情况调查问卷发放140份（教师填写），回收有效问卷125份，有效回收率为89.3％；普通高校大学生软式排球参与状况调查问卷发放500份（学生填写），回收有效问卷437份，有效回收率为87.4％.并且用面谈、电话等方式，走访了河南省部分高校体育部主任，教授、排球教师及专家学者，并针对学生参与状况对部分在校学生进行了调查，获得了关于河南省普通高校软式排球教学现状的第一手资料和软式排球教学健康发展的建设性对策.

2 研究结果与分析

2.1 河南省普通高校软式排球开展的基本状况

目前，河南省普通高校软式排球开设情况不容乐观，开课率较低，仅有个别学校开设了软式排球课.其中大部分学校仅在课外活动、教职工比赛中使用软式排球，正常教学中仍使用硬式排球，只是在教学中对软式排球进行简单的介绍，软式排球所占教学时数较低.有的学校虽然购买一部分软式排球，但是在教学中当硬排使用，没有专门的教学内容和教学计划，完全没有突出软式排球的特点和优势，学生根本没有认识到软式排球的魅力和意义，所以说这些学校开设软式排球课只是形式而非实质，那么对改善排球运动当前状况也就毫无意义.

2.2 河南省普通高校软式排球教学师资现状

表1 河南省普通高校体育教师对软式排球了解程度状况表 n=125

表1统计结果显示:有47.2％的体育老师对软式排球了解程度，选择“了解一些”，居第一位；34.4％体育教师对软式排球“比较了解”；仅有10.4％体育教师对软式排球选择“非常了解”；并且还有6.40％的体育教师对软式排球不太了解.说明河南省普通高校体育教师对软式排球的了解程度不容乐观，大部分人没有进行更深层次的认识和学习软式排球.所以，必须加大加深对软式排球的宣传力度和推广力度，促使高校体育工作者和体育教师去更深层次的认识和接受这项运动，从而推动河南省普通高校软式排球的快速健康发展.

表2 河南省普通高校体育教师接受培训情况及培训形式状况表 n=125

从表2中调查结果来看，只有18.4％的体育教师接受过软式排球专门培训，81.6％的教师没有接受过培训；接受培训的形式主要是短期培训，占培训总数的91.3％，培训时主要是听听专家讲解，教师普遍反映培训效果不理想.可见大部分教师不能得到及时培训，继续学习的机会较少，教学水平难以提高.

图1是河南省普通高校体育教师对软式排球的了解途径，有3.93％的高校体育教师选择通过电视节目了解软式排球，35.40％的教师从报纸上了解软式排球，45.47％的选择从书上学习和了解软式排球，通过其它途径的占15.20％.

综上所述，说明河南省普通高校软式排球不仅专门培训不够，并且宣传不力，没有专门的、有计划、有组织的宣传，体育教师获取和了解软式排球有关信息的途径单一、零散、缺乏目的性和组织性，但是体育教师对获取培训机会和继续学习的渴求度较高，说明他们很愿意提高自己在软式排球方面的技能和知识，以胜任工作需要.要想在河南省普通高校大范围开展和普及软式排球，就要举办软式排球培训班，加大宣传力度，增加宣传途径，提高体育教师的软式排球运动水平和教育教学技能.

2.3 河南省普通高校大学生参与软式排球运动的现状分析

在调查过程中我们发现，河南省普通高校大学生对软式排球还是具有一定兴趣的，在437人中有49.8％的高校大学生对软式排球比较喜欢或非常喜欢，有12.4％学生对软式排球运动不太感兴趣.另外，从统计数据可以看出，女大学生对软式排球的喜爱程度高于男大学生，选择非常喜欢或比较喜欢的女大学生为58.3％多于男大学生的40.6％.而选择不喜欢或很不喜欢的女生仅有7.3％，明显少于男生的17.9％（表4）.女学生由于性格特点和身体特点，天性好静，身体柔弱，因而比较较喜欢对抗不太激烈的运动项目，软式排球的运动特点能更好的满足女生的要求，相对更受女大学生的喜爱.从总体情况来看，普通高校学生对软式排球兴趣不错，这给软式排球在普通高校的推广与发展提供了重要条件和有利因素.

表4 河南省普通高校大学生对软式排球的兴趣状况表 n=437

从河南省普通高校学生对软式排球的了解途径的统计数据看（图2）:有 36.61％的大学生是通过电视了解软式排球，43.16％的是网络，12.41％是课堂，7.82％的是书本，所以，可以看出河南省普通高校软式排球开课率偏低，学生主要通过电视和网络了解软式排球，并且没有明确目的.另外，软式排球方面的体育教材以及专业性书籍也较少，大学生很难从书本上和课堂上认识和学习软式排球，大部分学生仅在排球课上听老师简单介绍过软式排球.这充分显示了河南省普通高校软式排球教学存在的严重问题.

2.4 河南省普通高校开展软式排球运动的场地器材现状分析

调查结果表明，目前河南省普通高校存在普遍现象是体育场地设施紧张，由于大部分高校在建设新校区，体育场地器材建设滞后，排球场地更是紧张，都是原来的硬式排球场地，没有一所大学有软式排球专用场地.虽然学校具备的硬排场地也为开展软式排球提供了一些有利条件，但是学校的场地数量总体不足，严重制约着它的发展.

另外，在软式排球的使用过程中，教师普遍认为其价格相对较高，球体易形变、耐用性不强.各高校投入到体育教育方面的资金非常有限，由于软式排球开展和推广的资金更是少的可怜.因此，直接影响了我省普通高校软式排球运动的教学与发展.

3 河南省普通高校软式排球发展影响因素分析

3.1 领导对软式排球运动发展的重视程度

调查中得知:有相当一部分教师认为学校领导对体育教育不够重视，对待学校体育发展是说起来重要，做起来次要，一旦学校体育工作落实起来，需要花费一定的人力物力时，就会变成另外一回事.大部分资金主要用于主要学科发展，体育专项资金被一再削减.在高等教育快速发展和素质教育不断推进过程中，学校体育是一个不可或缺且应当加强的环节，这需要各级教育部门的领导转变思想，引起重视，但重视学校体育，并不是仅以在口头重视，而是更要关注广大大学生的身心健康和全面发展.因此，各级领导对待体育工作的态度，特别是对学校体育的重视程度直接影响到软式排球运动的开展.

3.2 师资队伍建设状况

软式排球和硬式排球很相似，二者具有较好的兼容性，并且技术迁移和教学方法的借鉴在一定程度上也有利于教师组织教学.调查显示广大教师对开展软式排球是持乐观态度的.但是，软式排球毕竟有自己的特点，在技、战术、教学及指导方法上与硬式排球也应有所不同，如果在软式排球的教学中仍然沿袭旧的教学思想和传统的教学方法，只是简单的把球由硬变软，这就是换汤不换药，影响软式排球这一新颖教学内容的价值的发挥，也是对体育课程改革的一种误解与简单化.所以，师资队伍建设对软式排球的发展至关重要.

3.3 学生的主体意识和思想观念

学生的兴趣直接影响着学生的学习行为和效果.个体参与意识的形成是人们参加体育运动的前提.只有学生积极地投入到排球运动中，才能真正体验到其中的快乐和幸福.在运动参与的过程中又能获得更多软式排球方面的知识，加深其对排球运动的理解和注意.而相关知识的获得将对参加软式排球运动的强度产生积极的影响.因此，只有想方设法唤醒学生的参与兴趣，激发学生的参与动机，才能充分调动学生学习和参与软式排球的积极性和主动性，使其自愿学习排球技、战术，参与排球运动.从而促进软式排球运动在大学生中的普及和发展.

3.4 体育场地、器材和设施状况

学校体育场地器材是完成学校体育教学任务，实现学校体育目标的物质基础和前提.虽然软式排球可以借助硬式排球场地、篮球场地、羽毛球场地等进行活动，但是，软式排球运动有其自身的特点和规则，短期内可以借助其他运动场地来开展活动，要取得长远发展是不可能完全靠东拼西凑来完成的，必须有充足的器材和设施.调查发现，河南省普通高校开展软式排球运动的基本物质条件不容乐观，这一状况如果没有大的改善，从长远来看将影响软式排球运动的广泛普及与深入发展.

4 结论与建议

4.1 转变思想，提高对开展软式排球运动意义的认识

要有效地推动我省普通高校软式排球运动的普及与发展，首先要转变思想，提高认识.各级体育部门、教育部门、高校的各级领导以及工作在体育教育一线的教师都要转变思想，深刻认识到在高校开展软式排球运动的意义和价值.

4.2 加强软式排球体育师资的培训力度

各级职能部门特别是教育部门要加强软式排球师资队伍的建设，定期举办各类软式排球培训班，举办软式排球教学和群体竞赛的经验交流会，组织一些观摩活动，达到共同探讨，相互了解，相互学习，共同提高教学水平.广大体育教师也要自觉学习软式排球的专业理论知识，努力拓宽自己有关软式排球的知识面，增强实际操作能力，努力研究教学规律和技巧，开展软式排球科学研究，提高自身专业素质，改进教学方法，提高教学质量.

4.3 激发学生的兴趣，提高学生的主体意识

教师在软式排球教学过程中要加强学生运动兴趣的激发和培养.教师要特别注意突出学生在体育运动中的主体地位，充分发挥学生参与运动的自觉积极性和内在潜能，让学生体验到软式排球活动的乐趣，感受到成功的喜悦，使他们体会到参与软式排球活动对提高健康水平与生活状态的积极作用，在体验到成功的喜悦中强化兴趣和动机.逐步树立终身从事体育锻炼的信念，养成科学锻炼的习惯，掌握正确的锻炼技能.

4.4 积极开发利用体育设施资源，逐步完善学校体育场地设施

各级领导应转变认识，增加对学校体育场地器材设施建设与管理的投资.积极开发和利用现有的体育设施资源，对原有场地进行多功能的规划与设计；通过制定详细的体育教学和课外活动场地器材的分配时间表，最大限度的挖掘场地器材的使用空间与时间，以适应软式排球及其它学校体育教学与活动的需要；对校外的各种资源进行积极的开发利用，如争取得到校外的资金、场地、技术、信息等方面的支持与帮助等，为软式排球教学发展提供物质保障.

〔1〕王志刚.软式排球在我国学校开展的可行性研究[J].体育学刊，1999（1）.

〔2〕徐连军.安徽省高校软式排球教学现状调查与分析[J].北京体育大学学报,2005（12）.

〔3〕邓光庆，等.软式排球运动在我国普通高校发展的特点、前景及策略研究[J].安徽体育科技，2006（2）.

〔4〕吴长青，许瑞勋.影响我国软式排球运动发展的主要因素及对策研究[J].首都体育学院学报，2005（4）.

〔5〕戴小中.高等学校公共体育开设软式排球选项课的可行性研究[J].湖北体育科技，2005（1）.

G842

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1673-260X（2012）01-0156-03

河南省科技厅科技攻关计划项目（082102360042）