材料科学与工程专业本科毕业论文质量体系构建

曾荣昌，靳涛，王忠卫，汪静，张芬

材料科学与工程专业本科毕业论文质量体系构建

曾荣昌，靳涛，王忠卫，汪静，张芬

分析了材料科学与工程专业本科学生毕业论文存在的不足，认为影响毕业论文质量的因素包括指导教师的能力和责任心、学生的态度、实验室条件、图书信息资源和论文管理评价体系等。提出了毕业论文的评价标准以及保证本科毕业论文质量的措施。

本科教育；材料科学与工程；毕业论文；毕业论文质量

材料科学与工程是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科，本科的毕业论文教学阶段至关重要。（1）毕业论文是材料科学与工程专业本科教学体系的重要组成部分，是培养学生理论联系实际能力、独立工作能力的手段，是学生运用所学基础理论、基本知识和基本技能从事科学研究的一次综合训练。（2）毕业论文是学生在校期间最后一个重要的、综合的实践教学环节，是专业学习深化和升华的重要过程，是学生学习、研究和实践成果的全面总结，是学生综合素质和实践能力培养效果的全面检验，是学生毕业及获得学士学位的必要条件。（3）本科毕业论文是学生从理论学习到实际运用转换的重要阶段，是一种较高层次的创新和独立科研的起点［1-5］。因此，加强本科毕业论文环节的教学与管理工作，对提高人才培养质量具有十分重要的意义。

一、影响毕业论文质量的因素

影响本科毕业论文质量的因素，主要包括指导教师、学生、实验室条件、图书馆文献和管理评价体系五个方面。其中，较为重要的因素是指导教师的水平及责任心、学生能力及态度以及实验室条件，而最关键的因素是指导教师。

（一）教师因素

教师的水平和责任感会直接影响学生的毕业论文质量。高水平的教师可以指导出优秀毕业论文，反之则不能。指导教师要具有较强的科研能力，了解有关学科研究的前沿和热点问题。老师和学生可双向选择，学生一般会选口碑好的教师。一般地，每所高校都要求每位指导教师所带的学生人数不超过6人。但是由于大学扩张引起的师生比失调，学生多，老师少，有的学校教授不得不指导10个以上学生，有的学校还规定校级优秀论文指导教师可每年多带2名学生。

选题不合适是导致论文质量下滑的重要因素。主要表现在三个方面：一是论文选题缺乏新意，有的论文选题为验证性题目；二是选题范围太广；三是题目难度太大。

有些学生签订的工作单位要求学生到单位进行生产实习并完成论文，这就需要在实习单位寻找合作指导教师。校外指导教师应具有中级及以上技术职务，所在单位应为大专院校、科研院所或其他企事业单位，并出具接收学生进行毕业论文工作的相应证明。校内合作指导教师应经常保持与学生及校外导师的联系，但在实际操作上还是有相应的困难。从实际情况来看，这些学生的论文质量并不能完全反映学生的实际水平。

（二）学生因素

部分学生学习态度不端正，工作不主动，动手能力差。大多数学生不熟悉互联网、专业数据库（维普、万方、Elsevier、Springlink）等现代化检索工具；缺乏文献检索技能，不能有效地利用互联网信息资源。

对文献的综合分析能力不强，语言表达和逻辑思维能力差。写作不规范，论文格式混乱。主要表现在：（1）摘要没有根据研究背景、研究方法、研究内容、实验结果和主要结论层次来写；关键词选用错误，有的选用非主题词甚至动词；英文摘要的词态、主谓搭配和专业术语以及格数错误较多；英文摘要完全和中文摘要不符。（2）参考文献没有按照要求统一字体及大小、作者姓名顺序、年、期和页码。有的参考文献太陈旧，最新文献少；有的参考文献没有期刊文献；有的中文文献很多，而没有外文文献；有的完全从其它文献中拷贝过来，自己根本没有看过。（3）正文逻辑性差，各级标题名称不恰当，不能正确反映相应层次的主题。抄袭网络电子论文现象严重，很多学生不能合理利用网络资源，只知道照抄照搬，许多符号拷贝错误也不改正。（4）相当一部分学生写作水平较差。有的学生连基本的语法都不懂，文章语句不通，经常用别字。

找工作、毕业实习与毕业论文相冲突。面对就业难的问题，不少学校鼓励学生考研，学生复试面试花费了大量时间，有的老师甚至代替考上研究生的学生写论文。有的找好工作后，在最后一个学期往往会被要求到就业单位实习3个月。有的学生为了考公务员，就在家里复习。上述情况导致学生用在毕业论文上的时间明显不足。

（三）教学资源因素

学校拨付毕业论文经费标准多年不变，而有关实验所需药品、器材等的价格持续增长。有的学校下拨的学生实习经费每人只有120元，仅够拍几张金相照片。材料制备和性能表征需要大笔经费，这笔钱只能靠教师的科研经费来支撑。没有科研项目的老师，往往只能在金相观察上做点文章，很难进行其他表征。

随着高校学生人数的迅猛增加，教学设施、场地、实验仪器设备和图书资料等方面的增长速度却显然落后，造成学生人均教学资源占有率明显下降。例如本科教学设备投入少，实验室仪器设备台套数远不能满足教学需要。金相实验室场地和显微镜的使用人满为患，开放时间也不够。

学校在图书资料方面的经费投入不够，图书馆购买的专业数据库不全，或不能及时交付年费以保证数据库的更新；购置的专业期刊品种少，本学科的重点学报和外文期刊更少。

（四）评价体系的缺陷

教学质量监督与评价体系存在缺陷，难以起到导向作用。目前的毕业论文的监督与评价指标体系在操作时大打折扣。对毕业论文的评价往往过于重视表面形式，对论文学术水平的评价缺乏行之有效的手段。老师们往往不忍心影响学生毕业，因此也存在放水的问题。缺乏合理的约束机制和激励机制，对不合格的导师和毕业论文不合格的学生，不能实现有力的惩罚；对优秀指导教师和毕业论文优秀的学生，也没有给予有效的激励。

二、关于本科毕业论文的质量标准

本科毕业论文的质量标准是论文的指导、写作、评定的技术依据，它应服务于本科教学的培养目标。综合全国多所理工科高校的本科论文质量标准［3］，结合材料科学与工程专业毕业论文教学环节的教学目标（见表1），现提出材料科学与工程专业本科论文的质量评价标准如下：

表1 毕业论文教学环节的教学目标

（1）选题。选题应当来自材料科学研究、工程实践、社会实践、实验应用等第一线；具有创新性，有较大理论意义和现实意义。

（2）调研论证。能独立查阅文献以及从事其他形式的调研，能较好地理解课题任务并提出合理的实施方案，具有分析整理各类信息并从中获得新知识的能力。开题报告能体现学生的外语和计算机应用能力以及资料收集、整理、分析能力。

（3）内容及方法创新。实验方案、数据、曲线、照片以及对实验结果的分析、论证、设计正确；分析和解决问题的能力较强，方法新颖、独创、合理、科学；理论联系实际，有有独立的见解、创新或发现，或有较好的经济和社会效益。

（4）论文撰写质量。立论正确，观点新颖，结构合理完整；材料详实，数据可靠，计算正确，图表清晰；论据充分，推理严密，重点突出，条理清晰，逻辑性强；文字通顺、语言流畅、表达准确、结论正确合理；引用他人文献资料忠实于原著、原文、格式规范。

（5）外文翻译。译文与课题紧密联系；翻译量达到一二万外文印刷字符；资料翻译正确、语句通顺流畅，专业术语、格式符合材料科学技术规范。

（6）论文答辩。答辩时概念清楚、表达准确，回答问题正确。

三、提高毕业论文质量的对策

有人认为本科毕业论文质量控制要采取三三三扁平管理型模式［1］，笔者以为本科毕业论文质量控制体系应该为三三三垂直管理型模式。从管理机构来看，教务处为最高管理部门，学院则处于中间，教研室在底层。管理机构应该从政策扶持、软硬件建设上下功夫。从执行人员来看，管理者和监督教师是最高层，其次是教师和学生。教师应从责任心、学生应从学习态度上努力。从过程控制或工作流程来看，前期选题等准备是序幕；中期检查则起着承前启后的工作，要及时发现问题和解决问题；后期答辩评审，则是收官工作。

（一）加强指导教师的主导作用

坚持一人一题，鼓励学生的毕业论文与导师的科研相结合、与大学生创新性实验相结合。如果教师指导的学生人数太多，所担负的其他教学和科研工作较重，导师可将自己所带研究生加入本科毕业论文指导团队，并从科研经费中列支给予研究生一定补助。笔者的做法就是将科研与本科毕业论文结合，将指导的本科毕业生和研究生分为两个组，由研究生负责具体实践指导工作。本人每周五下午4点钟与学生见面一次，释疑解惑。论文先由研究生初审，然后本人再审。这种模式运行效果良好。

每周的碰头会很重要。导师可以借此掌握学生的整个工作状态、进度情况，同时向学生讲清题意、提出明确的要求，或介绍参考资料、审阅学生所列提纲，帮助学生避免走入误区，少走弯路。当学生在撰写论文时遇到学术问题，老师可及时引导学生解决问题。

正式答辩前应进行预答辩，由指导教师组织进行。通过预答辩，帮助学生积累答辩经验，同时根据学生的预答辩情况和存在的问题提出建议，从而为学生顺利通过毕业论文答辩奠定良好的基础［6］。

（二）加强对学生的就业指导

当学生考研和寻找工作时，指导教师应当尽可能提供指导和帮助。导师一般要给予这类学生方便，任务布置后，引导学生合理安排时间。学生的学习态度至关重要。认真的学生会做详细的计划，及时与老师沟通并获得支持，因而他们都能恰当处理就业、实习和完成论文之间的关系。学生大三时参加大学生创新性实验项目或者作为科研助手开展一些研究型工作，对顺利完成毕业论文具有很大的帮助。

（三）有效利用教学资源

在毕业论文教学环节，学生人数多，往往导致实验室场地、设备紧张。要缓解这一问题，比较有效的办法是延长实验室开放时间。实验室老师的工作量加大了，相应的补贴政策也应该到位。

图书信息资源方面的问题，如数据库不全、数据库更新不及时、期刊种类少等，需要有关部门协调配合来解决。另外，图书馆应该负责循环开设文献检索讲座，专门讲授各类数据库的使用方法，加大对学校购买的电子资源的利用深度和广度［3］。

课程设置上，应当在大学三年级或四年级开设论文写作方法论讲座或课程，介绍读书方法、论文写作方法、论文写作规范、论文的选题角度等。通过专门的培训，使学生掌握科技论文的写作规范和方法，减少写作的盲目性［3］。可以给学生介绍一些核心期刊，让学生学习参考文献综述的撰写方法。同时，可以把导师自己发表的论文和历年学生的优秀毕业论文给学生参考。

学校教务处应加大工科毕业论文经费的投入，加强对优秀指导教师的激励。在工作流程方面，选题、中期检查和答辩各环节都要有督导教师参与，严格执行论文标准。对毕业论文不合格的学生，要坚决执行延期毕业的制度。

[1]邵维佳,黄建荣.本科毕业论文质量保障体系构建与运用[J].高校发展与评估,2010(4).

[2]王蕾.基于全面质量管理的本科毕业论文质量管理体系构建[J].科技资讯,2010(28).

[3]张祖平.本科毕业论文质量保障体系研究[J].科技情报开发与经济,2007(18).

[4]廖元秀,周生明.本科毕业论文改革探索[J].高校论坛,2010(11).

[5]曲晓环.刍议如何提高本科毕业论文的质量[J].中国校外教育,2010(18).

[6]张治安.浅议功课办理毕业论文教学改革与实践[J].科技创新导报,2008(17).

G642.477

A

1673-1999（2012）03-0172-03

曾荣昌（1964-），男，湖南益阳人，博士，山东科技大学（山东青岛266590）教授，研究方向为材料的腐蚀与防护。

2011-11-21