以推进教育技术装备标准化建设提升教育现代化水平

■邱正学

教育置长，技 期有术 教利育装于备改提的 革升标 和教准 发育展化建现纲设代要（，化2有水0 1利平0于。—2推长0 2进沙0教市年育为）技全》术面和装《落备湖实《的 南优国省化家标配中准化发展规划纲要（2010—2012年）》等文件精神，认真学习《湖南省人民政府办公厅关于实施标准化战略的意见》（湘政办发〔2009〕71号）以及《湖南省中小学实验室标准化学校实施意见》，树立标准化、规范化、现代化的“大装备”观念，在实施教育技术装备标准化建设方面进行了有效的探索，促进了全市教育现代化水平的整体提升。

1 立足现实破难题，标准化建设方案科学规范

在过去的一段时间内，教育产出与社会需求严重滞后，究其原因，除教育理念与方法的问题外，还有教学条件问题，特别是个别边远山村的教学点仍存在着“一块黑板、一支粉笔打天下”的局面。如何适应课程改革的需求和实现教育的均衡发展，是长沙市教育装备工作急待解决的难题。长沙市教育技术装备处围绕重点，突破难题，以开展标准化实验室的创建工作为突破口，做了大量的工作。

为探索和建立教育技术装备标准化建设的长效机制，市教育局高度重视，成立了教育技术装备标准化建设工作领导小组，由分管局长任组长，装备处主任任副组长，各县区和市直属学校均明确分管领导负责标准化实验室的创建工作。为了出台适应新课标要求的中小学标准化实验室建设标准，长沙市采取了一系列措施。组织部分领导小组成员前往山东、深圳、广东等地进行调研，学习中小学标准化实验室建设的基本要求、评估体系和管理办法等，研究制定出台了《长沙市标准化实验室建设实施方案》。在此基础上，多次组织召开各级教研人员、一线科任教师、实验室管理人员、各县区教育装备站工作人员座谈会，通过网络、会议或现场研讨等方式，广泛听取意见，制订出台了一系列适合长沙市实际情况的建设标准，如《长沙市中小学理科实验室建设标准》《长沙市普通高中通用技术专用教室建设标准》《长沙市中小学心理咨询室建设标准》和《长沙市中小学校标准化建设标准评分细则》等，并作为规范性文件下发到区县及学校。在建设标准实施过程中，我们遵循了“一次规划、分步实施、统一标准、分类指导、注重实效”的原则，同时，对区县所属的中小学标准化建设实施分级管理，做到“任务清晰、责任明确”，形成了覆盖长沙地区的教育技术装备标准化建设管理网络。

2 创新举措谋发展，标准化建设工程全面铺开

教育技术装备标准化建设是一项内涵非常丰富的工作，为使长沙市教育装备标准化建设工程全面铺开，我们坚持“两手抓，两手硬”的原则，即一手抓硬件建设，包括各科实验器材、信息技术设备、功能室设施等装备；一手抓软件建设，包括教师队伍建设、各类实践器材管理、实验教学资源开发以及课堂应用等工作。硬件建设与软件管理按所制订的标准齐头并进。

2.1 硬件建设

学校的实验室进行了全面整修，更换补充了实验桌凳、仪器柜、准备台等设备设施；加强了科学馆文化基础建设，通过设置科学黑板报，增配宣传橱窗，张挂科学家画像、名人名言等，加强了实验室文化氛围，使得整体环境优化美化；以点带面，加快普及工作。如长郡双语实验学校经过专家的3次修改，于2009年率先建成通用技术专用教室样板室，为全市的通用技术标准化建设起了示范引领作用；明德中学积极参与标准化实验室的创建工作，严格按照实验室建设现代化、教学仪器配备标准化、实验室管理信息化、实验教学开展制度化的要求创建，成为长沙市教育技术装备标准化建设对外宣传的一个窗口。

2.2 软件建设

长沙市创新举措、加强管理，提出“六化”要求，即制度科学化、人员专业化、使用制度化、管理网络化、考核规范化、效益最大化，使队伍建设、管理规范、课堂应用等环节都步入标准化轨道。

一是从干部职工以及学校实验教师的思想认识上入手，坚持观念转变先行，通过定期召开会议和学习的方式，宣传标准化建设的重要意义，明确标准化管理的步骤；

二是为打造一支高质量标准化管理队伍，广泛借鉴国家、省级各类培训经验，建立了高质量的培训专家库，加强了全市中小学实验教师的培训工作，中小学实验教师实行执证上岗；

三是完善考评机制，将标准化实验室的建设与管理纳入了市局对区县考核的评价体系、学校纳入到教师岗位考核及晋级评优范畴。

长沙市教育技术装备处针对农村部分偏远乡镇交通不便、信息闭塞的学校，对设备进行灵活搭配，为他们配备移动多媒体，让“固定模式”和“移动模式”相结合，以适应不同的教育教学场合，促进了城乡教育的均衡发展。

3 标准领先显实效，教育现代化水平整体提升

在标准化实验室的创建过程中，我们确定了“完善配备、提质改造、拓展功能、强化管理、美化环境、逐步开放”等二十四字方针，使实验室达到“三齐、两化、一浓”要求。“三齐”即仪器设备齐全，现代教育手段齐备，管理资料齐整。要求所有仪器室按照国家标准配齐配足仪器，实验室所有设备齐备完好。实验室不仅要符合实验所需的国家硬件要求，而且要具备“声、光、电”等现代教育条件；实验教学管理制度、实验仪器台账、实验教学记载等资料齐整。“两化”即人员专业化，使用制度化。要求学校配备专业对口、相对稳定、专兼结合的实验管理人员队伍；学校采取学期实验计划上墙，每周实验安排公示，实验开出情况学生签字的措施，开齐演示实验和学生分组实验，提高学生的实践操作和科学分析能力。“一浓”即科学氛围浓厚。通过张贴科学家画像、名人名言、制作科学馆专题宣传橱窗、悬挂规范的管理制度，进一步浓厚实验室科学探究创新的氛围。

近年来，长沙市的教育技术装备标准化建设投入一年一个台阶。2011年，全市投入1.817 8亿元资金进行教育技术装备建设，各区县（市）共投入1.136 4亿元资金。其中，用于标准化实验室建设的项目，有更新改造的实验室654间，经费达2616万元；添置的仪器柜4600个，资金达460万元；配备实验仪器和音体美、卫生器材2900万元等；40所农村学校装备了“班班通”，投入经费588万元；配备电脑1.6万台，投入资金达4800万元。通过标准化建设，教育技术装备配备薄弱的学校基本得到了改善，全市的教育现代化水平也整体提升。长沙市浏阳市、芙蓉区、岳麓区等采用信息化管理手段，运用“仪电器装备管理软件”对区域内教育装备工作实施无纸化办公管理，网上申购、审批、报审，增强了精确度，提高了办事效率。长沙县、开福区、岳麓区、芙蓉区坚持以教育装备现代化推进教育强县（区）步伐，现代教育技术装备总值均已达亿元，顺利通过了省现代教育技术实验县（区）的评估验收。其他县区正努力向现代教育技术实验县（区）的目标迈进。近年来，长沙市多次获得全省教育技术装备工作先进单位、全省高中通用技术实验室建设先进单位等荣誉称号。

标准化建设是一项任重而道远的工作，我们在教育装备标准化、规范化、现代化发展的道路上，将进一步提升标准化建设工作水平，更好地服务于课程改革，提高教育质量，促进素质教育，不断推进教育均衡发展。■