获励志奖学金的医学生应对方式与自我效能的关系研究＊

文小华张晓雯陈 皓姜 峰△

获励志奖学金的医学生应对方式与自我效能的关系研究＊

文小华①张晓雯②陈 皓②姜 峰①△

目的 探讨医科院校国家励志奖学金获得者应对方式与自我效能的现况及二者间的关系。方法 采用《特质应对方式问卷量表》(TCSQ)和《一般自我效能感量表》(GSES)对128名励志奖学金获得者进行问卷调查。结果 ①励志奖学金获得者特质应对方式中积极应对(t=11.542,P＜0.01)和消极应对(t=6.216,P＜0.01)得分均高于常模;②励志奖学金获得者特质应对方式中积极应对与自我效能显著正相关(r=0.37,P＜0.01);消极应对与自我效能存在显著负相关(r=-0.279,P＜0.01);结论①医科院校励志奖学金获得者的应对方式多元化,积极应对和消极应对方式并存;②医科院校励志奖学金获得者的自我效能与应对方式密切相关。

励志奖学金;医学生;应对方式;自我效能

获得国家励志奖学金的医学生是一个特殊的群体,他们品学兼优、勤奋刻苦、有明确的职业目标和职业规划。但医生这一职业要求临床医师要有高超的医术和技能,还要求他们要具备良好的心理品质,始终保持良好的心态,采用积极有效的方式应对压力和突发的事件。国内外大量研究发现:一般自我效能感影响着人们的行为选择、认知过程以及情感过程。积极的自我效能感对于提高工作绩效、增强工作动机、改善工作态度都有重要意义[1]。本研究以获得国家励志奖学金的在校医学生为被试,致力于探讨应对方式与自我效能感间的关系,从而为提升大学生自我效能感提供理论依据,并据此为提升当代大学生的自我效能感找到可行的方法。

1 对象与方法

1.1 对象 对山西医科大学在校的大二,大三和大四年级获得励志奖学金的同学130名进行问卷调查,有效问卷128 (98.46%)。

1.2 方法 采用团体施测并当场回收。①《特质应对方式问卷量表》(TCSQ)[2]该量表包含积极应对和消极应对2个不同维度,被试对20个条目分别作1～5级选择回答。相应各条目累计得分;②《一般自我效能感量表》(GSES)[3]采用李克特4点量表形式,各条目分别作1～5级评分。该量表为单维量表,没有分量表,只统计总量表分。把所有10个项目的得分加起来除以10即为总量表分,得分越高自我效能感越高。

1.3 统计处理 将所有的数据输入到统计软件SPSS 17.0进行分析处理。采用的统计方法有相关性,单样本t检验和独立样本t检验。

2 结 果

2.1 励志奖学金获得者特质应对方式状况 见表1。励志奖学金获得者特质应对方式中积极应对和消极应对得分均高于常模。

表1 励志奖学金获得者特质应对方式状况(±s)

表1 励志奖学金获得者特质应对方式状况(±s)

注:＊＊P＜0.01,下同

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表2 励志奖学金获得者特质应对与自我效能的相关(r)

2.2 励志奖学金获得者特质应对与自我效能的相关性 见表2。积极应对与自我效能显著正相关,消极应对与自我效能显著负相关。

2.3 自我效能感得分高低与特质应对的差异 见表3。根据一般自我效能感量表得分,把得分高的27%作为自我效能得分高组(35人),得分低的27%作为自我效能得分低组(35人),比较两组被试应付方式的差别。自我效能感得分高组与自我效能得分低组在特质应对方式上存在显著的差异。高自我效能感组多采取积极应对的方式,低自我效能感组多采取消极应对的方式。

表3 自我效能感得分高低组的特质应对方式的差异()

表3 自我效能感得分高低组的特质应对方式的差异()

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3 讨 论

3.1 励志奖学金获得者特质应对方式状况 特质应对方式是个体面对压力的情境和事件时所采取的认知和行为方式[4]。虽然特质应对方式多种多样,但都有某些共同特点,即有的特质应对方式积极的成分较多,如寻求支持,改变价值观念体系;而有的则以消极的成分为主,如逃避,自责等。以往研究表明[5-6]:一般对象施测结果为积极应对得分高于常模或消极应对得分高于常模,而本研究中医科院校国家励志奖学金获得者特质应对方式中的积极应对和消极应对得分均高于常模。这表明获国家励志奖学金的医学生的个性较为鲜明和复杂。他们在学习上踏实刻苦、努力勤奋、力争上游、勇于拼搏,正是这种“争”的精神使得他们从3000多名学生中脱颖而出。面对学习、考试等拿手的问题,他们充满自信,跃跃欲试,更倾向于采用积极的方式应对困难,并从中不断获得满足感。但如果在生活中遇到困难,他们的自尊心和自信心也极易受挫,感觉自己对于问题是无能为力的,只有不断的回避需要解决的问题,进而会产生焦虑、抑郁等不良情绪,影响其心理的健康发展。

3.2 特质应对与自我效能显著相关 本研究结果表明特质应对方式中的积极应对与高自我效能显著正相关,消极应对与低自我效能显著负相关。一般自我效能感得分高的个体,在遇到问题时能表现出较强的自信心,相信自己能处理好各种事情,积极应对问题,这样的个体在生活中会更积极、更主动,对自我评价也会更加正向;而低自我效能感的个体在遇到困难和问题时,自信心不足,认为自己无法处理所遇到的问题,因而多采用逃避、自责等消极的应付方式,伴随着的是焦虑、抑郁等不良情绪,进而逐步发展形成不良的自我评价。因此与高自我效能感的同学相比,低自我效能感的同学所采取的应对方式多为消极的。我国大学生心理健康教育是当前一项刻不容缓的工程,积极的应对方式能够帮助大学生有效应对问题和困境,提高自我效能感,建立正确的自我评价,体验到乐观、积极等正向情绪;自我效能感的提高又能正向作用于个体的应对能力,促进个体在面对困难时采用积极应对的方式。

高校教育者在进行心理健康教育的过程中,首先应当帮助大学生认识到自我的缺陷与不足,正视并接纳不完美的自我,鼓励个体在困难面前保持自信,特别是对于社会交往及应对能力较低的医学生,应加强社会交往和应对能力的训练,从而不断提高其自我效能感,多采取积极应对方式,尽量避免因采用不恰当的应对方式所带来的消极心理体验,从而促进大学生心理健康发展,学习生活更美好。

[1]孔祥军,杨昭宁,李惠萍.大学生一般自我效能感、防御方式及其关系研究[J].中国健康心理学杂志,2006,14(1):111-112

[2]姜乾金.行为医学量表手册[M].北京:中华医学电子音像出版社, 2005:83-89

[3]丛中,高文凤.行为医学量表手册[M].北京:中华医学电子音像出版社,2005:187-191

[4]姜乾金.医学心理学[M].北京:人民卫生出版社,1998:74-77

[5]谢琴.大学生应对方式的校别、性别及焦虑水平差异的研究[J].广州体育学院学报,2004,24(1):1007-323

[6]李惠萍,孔祥军.大学生一般自我效能感与应付方式的关系研究[J].中国行为医学科学,2006,15(2):15-20

Correlation Study on Coping Style and General Self-eff icacy of M edical StudentsWho Had Gained the National I nspirational Scholarship.

W en X iaohua,Zhang X iaow en,Chen H ao,et al.S hanx iM ed ical U niversity,T aiyuan030001,P.R.China

Objective To explore the current situation of trait coping style and general self-efficacy of medical students’who have gained the nationalmotivational scholarships and their relationship.M ethods A total of 128 students were evaluated w ith General Self-efficiency Scale and Trait Coping StyleQ uestionnaire Scale,and according to the survey interview w ith a self interview outline.Results ①The scores of TCSQ of study objects were significantly higher than the norm(P＜0.01);②There were significant positive correlation between study objects’positive coping style and general self-efficacy(r=0.370,P＜0.01);There were significant negative correlation between study objects’negative coping style and general self-efficacy(r=-0.279,P＜0.01). Conclusion ①Trait coping styles of medical students who have gained the national inspirational scholarships are diversified, Positive coping style and negative coping style are coexistent;②A close correlation exists between study objects’positive coping style and general self-efficacy.

Inspirational scholarships;M edical students;Coping style;General self-efficacy

2012-03-17)

① 中国.山西医科大学公共卫生学院预防医学系(太原) 030001 E-mail:wen932595169@126.com ②山西医科大学人文社会科学学院 △通讯作者 E-mail:jiang6011@163.com

山西医科大学大学生创新项目基金(201103)