做一个有心的班主任

黄晓艳

【摘要】班级管理不是每个老师都能胜任的，作为班主任必须一颗责任心来管理班级。实施班级管理，班主任应做的工作很多。笔者这里主要谈谈自己的几点做法

【关键词】班主任；学生；班级管理

【中图分类号】G634【文献标识码】A

我自从毕业一直都从事班主任工作，班主任工作确实很辛苦，但我从来没有感到过辛苦，我总认为和同学们在一起一直是一件很快乐的事情，也许这就是为什么学生喜欢我的原因吧，因为自己的努力，得到了领导和同事们的认可，同时也获得了不少荣誉，班主任的工作确实很复杂，但我认为这是一件非常快乐的事情。

班主任只是一个普通老师的称号，只有你是某个班的班主任，同学们才能这样称呼你，你教过的学生将来才会清楚地记得你，因为你和同学们走得最近，你和同学们在一起的时光最多，因为你走进教室的时候最多，你就是孩子们心中“头头”。

班级管理不是每个老师都能胜任的，作为班主任必须要有一颗责任心。实施班级管理，班主任应做的工作很多，我从以下几个方面谈谈我的做法。

一、了解班级状况

了解和研究班级状况是做好班级教育的前提，是提高教育效率的条件。

每次，我在接到一个新班级时，首先了解学生的书面材料。如：学生的姓名、家庭情况等，然后进一步了解每个同学。在这方面，我常采用观察的方法来了解。第一，通过参加学生的活动，在和学生们的“玩”中观察了解；第二，通过学生在课堂上的表现与反应进行了解；第三，通过小实验、小故事进行观察。比如：有一次，我在发现班内丢失东西后，并没有直接进行调查，而是给学生们讲了一个人由于从小爱贪便宜而最终成为罪犯的故事。在讲故事的过程中，我发现有位男生脸涨得通红，总是低着头，目光不敢与我正视。课后，我找到了这个学生，对其进行引导，使他承认并改正了错误；第四，通过学生自我介绍来了解。在每学期的第一次写作中，我常以“我”、“我的理想”、“我的梦”等为题让学生以书面形式介绍自己；第五，采用调查问卷法。个别学生，可采用谈话法来了解。

二、培养一个有能力的班长

要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散班级变成一个团结、坚强的班集体，同时，班主任也会从琐事和烦恼的纠缠中解放出来，集中精力搞好教育教学。

我觉得班干部一定得用一个能为你办事的同学，不管这个同学的成绩好坏，只要有一颗正义的心，我认为就足够了，因为邪不压正，再好的成绩如果整天影响班级的纪律，其他同学会听他的吗？我在选用班长时，就是在开学初观察同学们的办事能力。我基本上利用一周的时间，看看同学们的表现，我也不管他以前当没当过班长，只要我看他行，然后就和他交流，培养怎么当一个好的班长，在同学面前应当怎么做，怎么样在同学们面前树立自己的形象，怎么样才能让同学们都听你的，只要班主任不在，你就是本班级的“班主任”，你可以实施班主任的权利，但要注意分寸，绝对不能打骂和污蔑同学，因为这样做，学生和老师都不会佩服你的。

三、良好班风的建设

首先，要制定班风的培育目标。良好的班风应该是多方面的。我常从纪律严明、团结友爱、积极锻炼、勤奋学习等几个方面进行制定。然后，抓准突破口，以一点作为工作的开端或重点。接着，以点带面，逐步形成良好的班风。在这方面，我常以“第一次……”为突破口。比如：第一次与学生见面，我都精心准备，给学生以鼓舞。在这学期开学第一次与学生谈话，我是这样说的：“同学们，班集体是你们的第二个家，我既想成为你们的家长，更想成为你们的知心朋友，让我们大家共同努力，使我们这个家充满友爱，充满幸福！好吗”同学们的回答是真诚、热烈的。当然，还有很多“第一次”。只要我们能切实把握好，就能从这若干个“第一次”中让学生受到教育，为形成良好的班风奠定基础。

其次，利用表扬与批评的效应。表扬和批评是一种手段，是对学生行为的评价。恰当的表扬和批评，对激励先进，鞭策学生，融洽师生关系，形成良好的班风，都可以起到事半功倍的作用。

最后，严格管理。这是形成良好班风的基础工作。班规一旦形成，就得严格执行。我认为：检查、评比是促进班规落实的手段。我们教师要有严谨的工作作风，有布置就要有检查落实。检查评比要功过分明，久而久之，学生就会养成有令必遵，有过必改的作风。

总之，班主任工作是一项既复杂又是艺术性很强的工作，只有在实践中不断摸索，总结经验才能提高工作效率，达到理想的效果。

（责任编辑：龙大为）