思礼仪文化建设 创园所发展新路

■天津市河西区第一幼儿园书记 李祝萍

书记 李祝萍

中华民族素有 “礼仪之邦”的美誉，从孔子的 “不学礼，无以立”便可以清晰地感受到：离礼仪有多远，离成功就有多远。在幼儿园对教师、对家长、对幼儿全方位实施礼仪教育，可以将精神文化内化于我们的心灵中，外显于我们的行动中，可以内修教师素质，外树园所形象，可以切实提升园所核心竞争力，是幼儿园长远发展的大计。因此，在幼儿园文化建设中，我们针对幼儿园礼仪文化建设进行了潜心研究，现将取得的点滴经验做一梳理。

实施幼儿园及教师的礼仪文化建设，营造和谐、文明、温馨的精神环境

当今，在大力倡导和普及文明礼仪的社会环境氛围中，在幼儿园这个和谐大家庭中，教师首当其冲的应当成为讲究礼仪的模范，需要带头继承和弘扬中华民族传统美德。作为示范园的幼儿教师，礼仪文明程度展示了教师的形象，是幼儿园最有价值的无形资产，代表了园所的文化和素养，反映出园所精神文化的内涵。优秀的富有本园特色的教师礼仪，不仅仅是基本的礼貌，还应建立 “追求卓越，全员发展”的成功理念，培养高雅的品位。

因此，我们首先建立园本礼仪规范体系框架，制定了展现幼儿园特色的礼仪行为规范及教师仪容仪表礼仪规范、举止仪态礼仪规范、着装服饰礼仪规范、语言交往礼仪规范 （包括与幼儿、家长、同事）、集会社交礼仪规范等，并作为行为准则，付诸实施。

1.加强目标管理

让全园教职工明确幼儿园礼仪仪式文化的发展规划，分别将 “深透礼仪文化建设打造幼儿园新品牌”和“修炼礼仪文化品质提升教师人文素养”确定为园所礼仪文化和教师培养礼仪文化共同发展的总目标。

2.加强体系管理

根据园所发展的具体情况，我们制定了易于操作的礼仪文化实施方案，按计划执行，按制度办事，力求在不断实践过程中，逐步地将文化建设的理念和内涵内化为教师的具体行为。我们在实践中总结，在行为中提炼汇编成册 《幼儿园教师礼仪规范手册》和 《幼儿园园本仪式手册》，建构了我园较完整的礼仪文化体系及相关内容的具体要求。

3.加强民主管理

“礼仪”的内涵是营造民主宽松的人文环境，因此本着全园参与的指导思想，我们将精神文化渗透到园本仪式各项活动和细节之中，发动全园教工共同参与创立仪式，听取教师意见与建议。几年来，集结教师的集体智慧，我们共同实践汇编了开学典礼仪式、毕业典礼仪式、春秋游仪式、秋季运动会仪式、加油会仪式、绿色出行仪式、早晚迎送仪式、新教师欢迎仪式、老教师送别仪式和升旗仪式等工作性仪式10项以及元旦、春节、妇女节、六一节、重阳节、感恩节、母亲节、教师节、园庆等庆典性仪式9项，它们都已经形成了我园礼仪仪式文化中一道道亮丽的风景线。

4.加强行为管理

好的设想一定要有实践的依托，否则就是空谈。在礼仪仪式文化的建设过程中，结合我园具体情况和具体问题，强化师德建设，先后多次进行大型礼仪培训活动，开展礼仪诗歌问答活动、礼仪知识竞赛活动、师德先进评选活动和 “不同的时代，不变的主题”大型师德承诺会活动等，努力将礼仪文化建设内化为每一个教师的自觉行动，为促进园所内涵发展的发挥重要作用。

对幼儿实施“懂文明，讲礼貌”的行为习惯养成教育，塑造文明懂理，自律自信的行为习惯

学前期幼儿的可塑性强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规范的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。因此，我们将对幼儿实施文明礼仪教育也纳入到幼儿园礼仪文化建设中，促进幼儿社会化进程，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有极其重要的意义。

1.依据幼儿年龄特点和关键经验，构建礼仪教育目标体系，为实施幼儿礼貌教育引领方向

实践中，对幼儿实施礼仪养成教育要从大处着眼、小处入手，从身边的小事做起，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起。根据幼儿年龄特点，架构幼儿礼仪教育框架，设计适宜的礼仪学习内容。我们着重从生活礼仪、公共场合礼仪和学习礼仪三个维度确定了大的研究方向，而后又将其划分为：进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪、称谓礼仪、问候礼仪、交谈礼仪、做客待客礼仪、接打电话礼仪、同伴礼仪、升旗礼仪、集合礼仪、购物礼仪、公共场合礼仪、课堂礼仪、活动礼仪等15个子领域，明确培养方向，在我们的实践工作中起到了支持和引领的作用。

2.依据幼儿的原有经验，选择符合幼儿兴趣需要的活动内容，研发礼仪教育课程，引导幼儿内化理解

将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，展开礼仪教育。一方面，我们可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的故事、儿歌等，使孩子们知道了哪些是礼仪，礼仪都有哪些行为，礼仪在生活中带来的快乐。另一方面，我们注重将礼仪教育渗透每日生活各个环节，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。幼儿在活动中得到锻炼的同时，还能主动运用礼貌的语言与行动；同时我们还开展争创 “文明礼仪小天使”、 “我与文明手拉手”等系列教育活动，从不同侧面培养了幼儿争做 “文明好宝宝”、 “礼貌好宝宝”、等活动，促进了幼儿良好文明礼仪行为的养成。

3.依据幼儿学习特点和学习方式，探索礼仪教育培养策略和方法，促进幼儿知行统一

教师在活动中设计多种引导策略对幼儿礼仪教育活动，对幼儿行为的养成起着支架作用，内化我们的礼仪教育目标，促进自己认知和行为的统一。因此我们采用了榜样示范法、集体教育法、赏识激励法、环境暗示法、情景演示法、故事启迪法、行为辨析法、示范演示法、情景表演法、游戏童谣法、活动竞赛法等多种教学策略，在幼儿的礼仪教育中起到了十分凸显的作用，使幼儿初步形成正确的礼仪行为规范。

充分运用和发挥家庭教育的资源和作用，形成幼儿园与家庭、社会礼仪文化教育大环境

在幼儿进行礼仪教育时，家庭教育与家庭教育是一条不可或缺途径，所以培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。我们通过以下几种方式，引导家长参与到我们的教育中来：

1.家长应该充分认识到家庭文明礼仪教育的重要性

家长良好的言行、举止对于孩子健康成长及其重要。所以家长的一言一行一定要有礼得体，孩子会耳濡目染家长良好健康的行为方式，在良好的生活环境下保持健康成长，养成良好的习惯。因此家长要为幼儿树立榜样。

2.家长要进行家庭文明礼仪教育

家长在平时与孩子的交流中应与幼儿的实际生活紧密联系，开展随机教育，使孩子树立正确的文明观和礼仪观，比如和孩子一起分析 “为什么不能闯红灯”、 “为什么不能随地吐痰”、主动承担起教育孩子文明礼仪的责任。

3.家长应积极配合幼儿园开展文明礼仪教育

文明礼仪教育要取得整体效益，就要使家庭教育影响与幼儿园教育取得一致，形成合力。做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此在文明礼仪教育中，幼儿园与家长之间应该多加强沟通与交流，从而自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。

4.幼儿园要主动采取措施鼓励家长主动配合

利用家长园地、家园联系册、QQ群、班级邮箱网站等让家长及时了解学校、班级中所进行的礼仪活动以及自己孩子的文明行为情况。

开展家长礼仪讲座，有针对性地了解文明礼仪的内容等方面。开展家教沙龙，大家共同讨论、介绍好的教育引导方法。开展亲子活动，如上超市购物、亲子春游等，让幼儿走向社会进行礼仪实践锻炼，让幼儿的礼仪行为影响家长，辐射社会，从而营造文明礼仪大环境。召开家长会宣传文明礼仪的重要性，形成正确的礼仪教育观。

良好的礼仪教育，对塑造幼儿良好的道德素质有着重要的作用。在当下的校园里，文明礼仪与师德建设相得益彰，我们的各项文明礼仪仪式成为了一道亮丽的彩虹。我们愿意将礼仪文化比喻成清新的空气，它虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。我们更愿意与身边的每一个孩子、每一位家长携起手来，共同迈向幼儿园更加优雅、活泼、精致、文明的未来。