开展幼儿礼仪教育 促进幼儿全面发展

■天津市河西区第三十三幼儿园园长 蔡文瑞

园长 蔡文瑞

在构建和谐社会的大环境下，品格、礼仪、素质教育已备受人们的关注。幼儿园根据幼儿教师的实际情况，依据创建学习型组织的要求，确定了以 “品德教育”中 “礼仪教育”为切入点的礼仪特色教育。

幼儿园开展礼仪教育的重要性

1.行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运

在幼儿期开展礼仪教育不仅可以收到最佳的效果，同时也是幼儿教育最为重要的一个环节，良好的品格及行为习惯能够影响孩子一生的命运。我们今天所做的或许不能保证每个孩子都能成为社会精英人士，但我们能保证孩子在学会尊重他人同时获得他人尊重。

2.最具显效性——家长认可、满意

知识与技能的传授，孩子在任何时候都可以学到。而良好的礼仪是人一生成功的基础，是人之初的必修课。礼仪教育最适宜在幼儿园开展，因此得到了家长认可。

3.让教师真正实现个人价值，使团队拥有成就感

教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生，好品格是一切成功的基础。幼儿期对幼儿实施礼仪教育，是我们每个幼儿教师的使命，是我们义不容辞的责任。也正如此，我们才能体会到一种成就感，才更能感觉到实现个人的价值。

幼儿礼仪教育活动的主要内容和形式方法

幼儿礼仪教育包括幼儿园礼仪、交往礼仪、社会礼仪、基本礼仪等4方面。开展礼仪教育的基本形式和方法主要有：第一，以礼仪为主题设计教育内容；第二，以礼仪为主题创设教育环境，体现教育内容；第三，以观察、记录的方式，有效评价幼儿礼仪教育效果，校证教育内容；第四，规定研究的时间和课程的安排，保证教育内容的落实。

幼儿礼仪教育活动的开展

1.申报立项课题

2007年幼儿园申报了中央教科所“十一五”规划重点课题 “礼仪、品格、素质教育实践与研究”子课题：“3-6岁幼儿礼仪教育实践与研究”，并在中央教科所进行了立项。2011年申报了天津市学前教育学会 “十二五”研究课题 “3-6岁幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究”并立项。

2.加强领导，构建组织网络

建立 “园长-教学副园长-教研组长-班长”为骨干的全体教职工参与的全员礼仪教育网络。齐抓共管，狠抓落实，让礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展。

3.丰富活动、创设环境、营造氛围

一是将启蒙式的礼仪教育游戏化、生活化，融入幼儿日常的教育、生活之中，让幼儿从小拥有良好的行为习惯、活泼开朗的性格，为幼儿一育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识，努力营造家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。生发展奠定基础，在礼仪教育中快乐成长。二是以双常规培养为契机，从规范幼儿各环节要求入手强化各环节的礼仪要求，将礼仪渗透在各环节培养中，使幼儿养成良好的行为习惯。三是积极营造和谐优美的园所环境，努力让园所每一处都成为教育的场所，使每一面墙都发挥潜在的教育功能，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。

4.形成共识，家园共育

通过家长会、家长问卷、开放活动、教育成果展示、家园小天地专栏、e校通、班级博客等广泛开展宣传教

开展礼仪教育的成果

在开展礼仪教育的研究中不断提升教师的专业技能取得了突出的成绩。“如何减少新小班幼儿入园后产生的分离焦虑”、“我自己来解决”、“谁拿了我的手工纸”等教学案例在天津市学前教育优秀案例评选中获一等奖，论文《在主题活动中对3-6岁流动人口子女进行礼仪启蒙教育的研究》、《3-6岁幼儿礼仪教育实践与研究一幼儿园礼仪教育策略的研究》、《大班幼儿礼仪教育策略的研究》、《幼儿良好行为习惯的培养》、《谈中班幼儿良好行为习惯的培养》、《浅谈幼儿园幼儿文明礼仪教育》、《幼儿礼仪教育生活化之我见》、《幼儿倾听能力的现状与培养方法研究》、《培养幼儿具有良好的礼仪促使幼儿全面和谐平衡地发展》等分获市、区优秀论文评选一、二、三等奖，并有部分论文在全国刊物上发表，教育活动“到王奶奶家做客”在区优秀教育活动评比中获二等奖。