由被动学习转为主动学习的探讨

刘宝峰

（天津市红星中等职业技术学校，天津 300122）

由被动学习转为主动学习的探讨

刘宝峰

（天津市红星中等职业技术学校，天津 300122）

对于动手能力要求很高的计算机学科来讲，合理设置课堂练习、使学生由被动学习转为主动学习，对提高课堂教学效率有很大影响。

主动学习；课堂教学效率；分层练习

如今，面对一个竞争日益激烈，信息日益多元化和公开化的社会，许多网络技术和计算机技术结合的现代通信和学习技术正在越来越深刻地改变着每个人的生产、生活、工作以及学习方式。越来越多的人能够认同让学生从小学习和接触现代信息技术，这也正慢慢成为现代信息社会对人才的最基本的要求。中职计算机教育正处在蓬勃发展的难得的阶段，不断的探索有效的教学方法，不断地将教学手段现代化，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，是中职计算机教育的根本任务。因此，在现代化教育的大趋势下如何有效的提高课堂教学效率，将是我们教师不断探索的课题。诚然，课堂效率的提高包括很多方面，而对于对动手能力要求很高的计算机学科来讲，合理设置课堂练习使学生由被动学习转为主动学习，对提高课堂教学效率有很大影响。下面结合本人的教学实践，来谈谈如何合理设置课堂练习激发学生学习兴趣的几点想法和做法。

课堂练习是教学环节中的一个重要的有机组成部分，尤其是在计算机教学课堂中，如何将知识内化为学生自身的能力，如何判断学生是否掌握了知识、形成了技能、发展了智力，如何挖掘学生创新潜能等都要通过课堂练习和实践这个环节来完成。因此，设计课堂练习是教师贯彻教学意图、获得信息反馈的一个重要手段。教师同样也可以通过这种方法，直观简便的判断学生的理解情况和接受程度，并进一步发觉在授课过程中存在的缺憾，以便在日后的教学中不断调整和完善教学内容和教学方法，帮助学生更好地落实掌握知识。同时，形式多样、有的放矢的练习也可以重新激发即将产生学习倦怠学生的学习兴趣。由此可见，教师对课堂练习设计得好坏，对整堂课的教学效果显得至关重要。所以，教师要结合所讲知识内容选择适合的方法，从而使课堂练习达到巩固知识、提高技能的目的。

一、分层练习，发挥训练的主动性

设计课堂练习要注意新旧知识的内在联系，把握计算机课程的整体性，应做到由浅入深，循序渐进。因此，教师必须从整体角度设计练习，并注重练习的层次性。

首先要从基本练习开始。这一部分练习应设计难度不高基本同于本课所学内容的问题，使全班学生在独立或半独立练习的过程中掌握所学新知。其次是综合练习。这部分应有一定的难度，灵活性强，用于强化新知识的掌握和旧知识的复习。最后是发展练习。这部分主要是开发学生智力和创新能力，提高学生的动手动脑能力和分析解决问题的能力。应结合中职学生特点设计难度较大，思考性较强的题目。

例如，在讲授《多媒体技术》这一章的《图像编辑处理》这课中，学生要通过学习掌握使用ACDSee软件进行图像的编辑和美化。由于学生都有一定的审美能力和自己的美化照片的独特想法，因此在教授的过程中，我只给学生演示了运用一种特效进行图片美化的方法，然后提示学生可以运用多种特效叠加来更好的凸显图片效果，并且展示了几张多种特效叠加后的示例作品。从而集中学生的注意力，引起学生内在的求知欲和创造欲，给了学生充分的想象和创造空间，让他们能结合自己的生活经验和审美原则进行图片的美化。

在练习之前我给出了不同层次的三个练习任务：1．根据所学内容实现数码照片一种特效的添加；2．实现两种或两种以上特效的叠加；3．根据所给题目要求来完成照片的美化并能通过添加文字等其他功能完善作品。

练习时我要求所有学生必须完成第一个任务，然后其他学生根据自己的能力来选择性的进行后面两个任务的练习。

图一

图二

在随后的学生作品展示环节，基本上所有同学都完成了任务一，达到了本节课的基本只是要求。很令人欣慰的是也有不少同学完成了任务二和任务三，而且实现的效果也很有创意和美感。例如一位同学运用晕光和曝光效果突出了飞马这个主题，使原图变得更加栩栩如生（如图二）。另一位同学采用油画、雨滴和水面的效果制作出了生动的荷塘景色图片（如图一）很好的达到了任务三的制作要求。看着一幅幅充满特色的作品，我真的为学生们的创新能力感到高兴。由此我也深刻地感受到了分层练习对于活泼好动、动手能力较强的职专学生来讲，是能收到很好效果的。他们的主体意识得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。所以说，分层练习有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，使课堂教学效率不断得到提高。

二、针对性练习，加快学生知识掌握

所谓针对性是指练习的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要注意知识的前后联系，尤其是对后继知识的延伸和拓展。

所有的练习，无论课前准备练习，课后巩固练习，还是思维拓展练习，综合复习，都要有明确的目标，鲜明的针对性。这样的“练”才能有的放矢，取得事半功倍的效果。总之，教师所设计的课堂练习，要针对本节课所讲的知识内容，达到有助于新概念的建立、新课的开展以及新知识的巩固的目的。

比如，在讲授《计算机安全规范》这一课中，学生要通过学习计算机病毒的特点来了解它对人类社会造成的不良影响，从而达到让学生明白在使用计算机时，要严格遵守国家有关法规，养成良好的道德行为规范的目的。

因此，在设置本节课练习的时候我就从此目标出发，给学生下发了包括计算机病毒文字介绍实例、病毒爆发时的视频实例以及一份任务要求和任务报告的“计算机安全规范实训任务”文件夹。让学生根据任务要求将看到的文字实例和视频实例根据计算机病毒的特点进行分类，然后讨论病毒对人类社会会产生哪些危害，并结合今天的学习和练习写一份包括如何保持良好计算机使用道德的体会。

在练习过程中，学生可以很直观的通过文字和视频材料了解病毒爆发时的情况，以及爆发后所造成的影响。并通过组内同学之间的讨论、交流更进一步的认识到不能制造和传播计算机病毒，要维护计算机用户的权益和使用环境的整洁。通过课后对学生体会的阅读，我很欣喜的看到所有学生都能明白养成良好计算机使用道德的重要性，并都保证不会制造和传播病毒，而且要坚决和破坏计算机良好使用环境的行为作斗争。

通过这次的教学活动，我觉得有针对性的设置课堂练习，能使学生更快的掌握知识，达到教学目标，更好的突破教学重难点，从而提高课堂教学效率。

三、趣味性练习，激发学生探索兴趣

通过新颖有趣的练习题，激发学生探究新知的欲望，使学生对所学新知产生浓厚的兴趣。例如，当学生在学习“Word 2003”图文混排的时候，可以在课前设计如下练习：给出一段文字和几幅图片，让学生自己去进行图片和文字的排列，由此激发学生兴趣引入新课。新课学习之后，可以设计如下课后练习：给出几种利用图文混排设计的明星海报和电子小报，让学生作为参考，并结合所学知识进行练习，从而达到寓教于乐的目的。

多采用案例或身边的事，从而激发学生学习的兴趣，使其主动练习。以“动”为主线进行知识的训练。技能的培养和智能的开发与操作实践活动贯穿起来，让课堂练习富有趣味性，具有吸引力，使学生在练习活动中产生愉快的情感体验。因此学生能主动积极地学习，变“苦作”为“乐作”，变“被动练习”为“主动出击”，达成促使学生学生由被动学习转为主动学习，从而提高教学效果。

在计算机课堂教学中，教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

综上所述，有效的提高计算机课堂练习的质量，需要很多策略的相互渗透和相互使用，在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略。同时要考虑到能够保证内容的完整性，技能的典型性，选题的针对性，力求小题量获得最好的练习效果。因此，我们要通过学习和实践深入研究如何合理设计课堂练习，从而不断改进课堂练习的设计方法，真正使课堂练习发挥作用，达到它应有的效果。逐步实现学生由被动学习到主动学习的转换，利用信息技术课来率先进行学生学习的方式、方法的过渡是最理想的，也必将成为提高课堂教学效率的主要方法。

［1］高艳．关于“教”与“学”的思考［J］．教育理论与实践，1998，（05）．

［2］王丹．试论探究式教学的特点及教师的作用［J］．学科教育，1998，（10）．

［3］师以贺．计算机文化基础课程改革与实践［J］．科技创新导报，2009，（36）．

Discussion on the learning from passive to active

LIU Bao－feng
（Tianjin Hongxing Secondary Vocational Technical School，Tianjin，China 300122）

As the science of computer requires a high degree of practical ability，it has great impact on the improvement of the efficiency in the classroom teaching if reasonable classroom exercises are assigned and the students are made to convert their passive learning into active learning，．

active learning；the efficiency of classroom teaching；stratified practice

G712

A

1673－582X（2012）08－0126－03

2012－06－30

刘宝峰（1976－），男，天津市，现任天津市红星职专体卫艺处主任，主要研究多媒体教育、计算机网络、中职教育和教学。