山西大同大学公共体育健美操选修课现状调查与分析

冯世伟

（山西大同大学体育学院，山西大同037009）

山西大同大学公共体育健美操选修课现状调查与分析

冯世伟

（山西大同大学体育学院，山西大同037009）

通过对山西大同大学公共体育健美操选修课的现状进行调查和分析，针对调查结果提出相关的对策和建议。

山西大同大学；公共体育；健美操选修课

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

山西大同大学公共体育健美操选修课大二学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过图书馆查阅与本课题相关的文章、著作和学报学刊，并通过中国知网查阅与本课题相关的期刊文章，从而了解本课题领域的研究现状。

⑥灌浆结束标准：在设计压力下，当注入率小于 0.4 L/min，继续灌注30 min或不大于1 L/min时继续灌注60 min，灌浆可结束。

1.2.2 问卷调查法

根据课题研究内容设计问卷，共向210名选修健美操学生发放问卷 210份，回收问卷210份，回收率100％，有效问卷200份，有效率95％。

1.2.3 访谈法

根据研究需要对山西大同大学公共体育健美操老师进行访谈，了解公共体育健美操师资情况。1.2.4数理统计法

采用SPSS统计软件对所有数据进行了百分比、频率数等方面的统计并进行处理[1]。

1.2.5 逻辑推理法

采用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法，对各种信息及数据进行分析综合，论证了有关对策和结论。

2 研究结果与分析

2.1 山西大同大学健美操选修课学生性别情况

表1 山西大同大学健美操选修课学生性别比例情况

表1显示，健美操选修课的学生中，88.5％的是女生，男生仅占了人数的11.5％。可见选择健美操课程的学生中女生明显多于男生。实际中，不分男女老少都可以进行健美操的锻炼，在运动中是可以根据年龄和性别进行运动量和节奏快慢的调整。在学校中健美操可以培养气质、保持体形、减肥，这是女生选择健美操选修课的最主要原因之一。而男生对运动项目的力量要求较高，所以更喜欢篮球、排球等一些对抗性较强的公共体育选修课。老师在教学中应鼓励更多男生参与其中，对课程内容进行改进，在适应女生的同时也更适合男生的锻炼。

2.2 山西大同大学学生对健美操课的学习态度调查

所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向[2]。

它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明[3]。学生的学习态度具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等[4]。因此学生对其所要学习的内容态度如何，直接影响他们的课程学习成果。

表2 山西大同大学健美操选修课学生学习健美操兴趣调查表

由表2可知，65％的学生非常喜欢健美操课程，30％的学生对课程表示很喜欢。由此可见，学生对健美操课程都是非常感兴趣的，这是激发学生学习健美操比较重要的动机，同时健美操选修课的受欢迎程度可以促进其更好的发展。

2.3 山西大同大学健美操选修课学生学习动机的情况分析

从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标[5]。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标称为学习动机的重要构成因素。

健美操是一项长时间、低强度的有氧运动，以提高学习者的心肺功能、运动技能和强身健体为主要目的，同时它还具有培养练习者的身体协调能力、掌握基本技能，同时还具备培养大学生的审美观、艺术修养、乐感和减肥等方面的功能[6]。

表3 山西大同大学健美操选修课学生学习目的

表3显示，学生参加健美操运动的动机依次是提高身体协调能力、掌握健美操的基本技能、提高交际能力、培养气质和乐感、减肥、跟随潮流。从数据中可知：27％的学生选择练习健美操是为了提高身体协调能力，17％的学生练习健美操是为了掌握健美操的基本技能，选择培养气质和提高交际能力的占26％。由此可看出大学生都有自己的学习观念，对此更应正确引导学生，使更多的学生参与到健美操运动当中来。

2.4山西大同大学公共体育健美操师资队伍的结构分析

通过调查，山西大同大学共有6名公共体育健美操选修课教师，都是女教师。6名公共体育健美操教师都是本科以上学历，职称都是讲师以上。其中有教龄在10～20年的教师，也有教龄在5年以下的。高职称、长教龄的教师有着较强的工作能力和丰富的教学经验，有利于课程的开展和建设；年轻教师充满活力，为健美操教学不断地补充新鲜“血液”。这表明该校公共体育健美操师资队伍结构比较合理。

2.5 山西大同大学公共体育健美操选修课教学现状

2.5.1 山西大同大学公共体育健美操选修课的课时分配

山西大同大学健美操选修课只针对大二的学生，授课时数为每学期32学时，每周有一节课（一节课1.5小时）。其中不安排理论课教学，采用随实践课渗透的教学方法。教学授课时数主要分配在教授健美操技术上，最后两个学时按排考试。应该适当加入理论课程教学，这样更有利于学生掌握健美操的基本知识，获得基本技术，从中获益找到适应自己的身体锻炼方式，为“终身体育”奠定基础。

2.5.2 山西大同大学公共体育健美操选修课的场地设施

表4 山西大同大学学生对健美操场地和设施的满意程度

从表4可以看出，学生对健美操场地和设施比较满意的占21.5％，觉得场地设施一般的占68.5％，不满意的占10％。调查得知，山西大同大学没有供公共体育健美操课使用的室内场馆。在室外场地方面，北校区和南校区都有两块标准田径场地。北区场地因为没有铺设提供健美操课使用的电源线路，无法开展健美操运动；南区的操场因为上课时间和其他选修课的时间冲突，操场上较拥挤无法很好的开展健美操运动。公共体育健美操的主要场地是实验楼中心位置一块水泥地上进行授课。这无疑不能满足授课老师和学生的需求。

2.5.3 山西大同大学公共体育健美操选修课的主要

教学内容

课程的根本目的在于塑造和发展人，学生的成长是学校课程最重要的价值追求[7]。

健美操中成套动作的教学不仅内容丰富、动作姿态多样化，而且符合学生的身心特点，因此在健美操教学中应选择一些套路进行教学。通过调查得知：山西大同大学健美操选修课的学习内容，以教授成套大众健美操为主，同时教授少部分步伐组合，在此基础上配合少量的形体、气质和身体素质练习，学生在老师示范指导和音乐伴奏下进行反复的练习。

3 结论与建议

3.1 结论

山西大同大学多数学生对学习健美操兴趣浓厚，女生多于男生选择此课程；课师资队伍结构比较合理，符合课程的教学现状；学时安排较少；场地设施不完善；主要教学内容基本合理，但教学内容和形式比较单一。

3.2 建议

山西大同大学健美操选修课教学应更加注重对男生健美操兴趣的培养，为男生创造更好的学习健美操的氛围，提高男生参与健美操选修课的积极性；适当增加课程时数，教授更多的内容。也希望学校可以为公共体育健美操选修课提供专门的场地，不断完善健美操所需要的器材，来提高学生对健美操的兴趣；课程内容在学习成套健美操的同时教授利用轻器械类健美操等来丰富健美操教学内容。

[1]王小芬.体育统计与SPSS[M].北京：人民体育出版社，2002.

[2]慕晓茹.课堂教学情境化的价值与理论依据[J].大连教育学院学报，2006，22（03）：8－10.

[3]李凯.教师要注意学生非智力因素对学习的影响[J].唐山师范学院学报，1996（04）：23－25.

[4]汤党生.论学生学习态度与教学效益的关系[J].广西教育，2007（02）：40－42.

[5]钱荣毅.成人教育中的教学法探索[J].中国地质教育，2003（04）：55-56.

[6]谭惠芳.我国实行健美操选修课的可行性研究[J].体育成人教育学刊，2003，19（1）：87-89.

[7]钟启泉，有宝华.综合课程论[M].上海：上海教育出版社，1998.

Investigation and Analysis of the Existing Conditions of the Setective Courses of Public Slimm ing Ecercises

FENG Shi－wei
（School of Physical Education，ShanxiDatong University，Datong shanxi，037009）

This passage aims to investigate and analyse the existing conditions about the selective courses of public PE slimming exercises，and to learn the deficiencies，in order to find theways and solutions.

Shanxi Datong University；public PE；aerobic esercise club 〔责任编辑 石白云〕

G883

A

1674－0874（2012）02－0072－02

2011-12-18

冯世伟（1979－），男，山东泰安人，助教，研究方向：体育教育训练学。