大学生课外体育活动的调查研究——以许昌学院为例

常超，赵晨子

(许昌学院体育学院，河南许昌461000)

大学生课外体育活动的调查研究
——以许昌学院为例

常超，赵晨子

(许昌学院体育学院，河南许昌461000)

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等，对许昌学院学生参加课外体育活动中的一些实际问题进行了调查研究，结果表明:女生在兴趣程度和动机上要普遍低于男生，学生在锻炼的强度、次数、时间上还不够，体育场馆、器材不足，场馆质量相对落后，严重制约了学生参加课外体育活动。

大学生;课外体育活动;调查研究

2007年5月7日中共中央、国务院发布《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件中明确提出高等学校要加强体育课程管理，把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼。高等学校是人才培养的摇篮，课外体育活动的开展情况，关系到人才培养的质量问题。然而，在以往较长的一段时间里，高校体育重体育课、轻课外体育活动的现象比较突出，致使课外体育活动工作随意化，工作长期无人负责。本文将通过对许昌学院学生进行问卷调查，了解学生参加课外体育活动的现状和存在的问题，为进一步贯彻实施《学校体育工作条例》和深化学校体育改革提供依据。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过中国知网、万方数据库等网站以“课外体育活动”为关键词进行检索，收集相关文献资料。并对其收集到的资料进行分析，为研究提供了理论依据。

1.2 问卷调查法

调查样本来自于许昌学院2011级、2010级、2009级、2008级文理科本科生1 000人。根据本课题研究的目的与任务，设计了调查量表。共发放调查问卷1 000份，回收989份，回收率为98.9%，其中有效问卷950份，有效率为95%，其中男生512人，女生438人。

1.3 数理统计法

对调查获得的各项数据进行整理归类，并运用Excel进行常规数理统计，用百分数对统计的数据进行一般性描述。

2 结果与分析

2.1 学生参加课外体育活动的现状

2.1.1 学生参加课外体育活动的兴趣程度兴趣是参与、认识、学习一切事物的最好动力。学生参加课外体育活动兴趣的高低，直接影响着学生对参与体育活动的态度。对学生今后养成终身体育的理念有着积极的作用(见表1)。

表1 被调查者参加课外体育活动的兴趣程度

从表1中可以看出，男生和女生在对参加课外体育活动的兴趣程度上都较为积极，其中男生在非常感兴趣和感兴趣的选择上占男生总人数的96%，女生占女生总人数的72%。但是在不感兴趣的选择上女生比男生高出102人(24%)。调查中发现部分女生对参加体育活动有恐惧心理，她们对运动项目的选择面较窄，害怕在运动中出丑和受伤，这跟她们对体育的认识程度和掌握的锻炼技能有一定关系。

2.1.2 学生参加课外体育活动的动机心理学理论认为，动机是引起和维持个体活动，并将该活动导向某一个目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想的一种心理活动，表2为许昌学院学生参加课外体育活动的动机。

表2 学生参加课外体育活动的动机(%)

从表2可以看出，男生的首选是强身健体，其次是放松娱乐，再次是调节情绪。而女生的首选是提高体育课成绩，其次是强身健体，再次是放松娱乐。从中不难看出，女生在参加课外体育活动中处于消极和被动的状态且带有很强的功利性色彩，往往是体育课成绩不达标，为应付测试不得已去参加锻炼。

2.1.3 学生参加课外体育活动的频度参加体育活动时，

锻炼的次数、时间和锻炼的强度能从侧面反映出被锻炼者的参与程度。一般认为，在一定锻炼频度(次数、时间、强度)的保障下，锻炼者的身体素质才能得到改善和提高。

表3 学生参加课外体育活动的频度、强度

调查结果表明(见表3)，每周参加课外体育活动次数在三次或三次以上的男生的比例要远远高于女生。从每次活动的时间上来看，绝大多数学生都能保持在30min以上。从活动强度上男生多达到中等强度，而女生参加活动时运动强度较小。依据(卢元镇，1996)每周身体活动三次，每次活动30min，活动强度中等以上作为体育人口的标准，总体来看，男生达到这一标准的占男生总人数的一半以上，女生却只有1/5能达到此标准。

2.1.4 学生参加课外体育活动的项目调查发现，学生课外体育活动对运动项目的选择上呈现多元化，尤其是一些新兴的运动项目。这些运动项目形式新颖，受场地、器材局限性小，配合动感的音乐，在校园中深受学生的欢迎(如:街舞、轮滑)。但是这些项目的开展尚处于起步阶段，需加强宣传和指导。从数据中可以看出，男生选则最多的是篮、排、足三大球，这些项目运动量较大，身体对抗也较为频繁，符合男生性格及生理特点，且开展的时间早、群众基础好。女生在运动项目的选择上更青睐与有氧、强度较小能塑造形体美和展现女性美的运动项目(如:健美操、体育舞蹈)(见表4)。

2.1.5 学生参加课外体育活动的形式调查表明，37.4%的学生选择“和朋友、同学一起”参加课外体育活动，“自己单独活动”和“参加体育社团组织活动”占被调查者的30.6%、15.3%，而选择“参加院系组织活动”和“参加班级组织活动”的比例较小(见图1)。

表4 学生参加课外体育活动对运动项目的需要(%)

图1 学生参加课外体育活动的形式

调查发现，高年级学生在“和朋友、同学一起”、“自己单独活动”的选择比上要高于低年级，而“参加体育社团组织活动”、“参加院系组织活动”和“参加班级组织活动”的选择比上要低于低年级。分析其原因是高年级学生在学校学习和生活了较长的一段时间，有了自己相对固定的人际关系和社交圈，参加活动时受到同学和朋友的影响也较大，所以“和朋友、同学一起”、“自己单独活动”已经成为高年级学生参加课外体育活动重要的形式。相对低年级学生，入校时间较短对学校的环境还不太熟悉，所以参加活动的形式多以集体形式出现。

2.2 学生参加课外体育活动使用的场地和器材情况

许昌学院近几年随着招生规模的扩大，学生数量已经接近两万人。这与有限的体育场地显得极不协调。在实地调查中，许昌学院体育活动场地数量不足，且质量较差。球类场地多为沥青地面，学生在运动中不慎摔倒极易造成摔伤或擦伤。小球馆(乒乓球、羽毛球)、健美操馆场地数量有限，除满足正常的教学活动外，很难在课余时间为学生开放。器材方面，学校在学生参加课余体育锻炼器材的发放上存在管理漏洞。学生借器材难，甚至借不到器材导致学生参加课外体育活动的兴趣降低。调查中，学生的器材大多是自己购买的，这也无形中加大了学生参加体育锻炼的额外支出(见表5)。

表5 学生参加课外体育活动的场地数量

2.3 影响学生参加课外体育活动的因素分析

心理学原理告诉我们，人们对事物的认知态度决定着人们的价值取向，而价值取向对人的行为具有动力作用。从这个意义上讲，大学生对课外体育活动意义、功能的认识与理解，将影响他们参加课外体育活动的自觉程度(见表6)。

表6 影响学生参加课外体育活动的因素

从调查中发现，影响大学生参加课外体育活动的因素中，男生认为“场地器材不足”是第一位影响因素，而女生认为“找不到自己喜欢和适合的运动项目”是第一位影响因素。在“没人组织和指导参加锻炼”这一种因素对男、女生影响也较为突出，分别占男、女生总人数的24%，在这前三种因素中无论是主观还是客观，都凸显出高校在课外体育投入、指导和管理中存在缺失。

在对高年级学生的访谈中了解到，由于临近毕业许多学生忙于考研、奔波于各地的招聘会和参见各种考试，无形中对他们参加体育锻炼也有所影响。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)大多数学生对参加课外体育活动表现出极大的兴趣，但是女生从兴趣程度和动机上要普遍低于男生。

(2)学生在锻炼的强度、次数、时间上还不够，女生达到体育人口标准者较少。

(3)学生在参加课外体育活动的形式上较为松散，没有相对固定的组织和活动地点。

(4)体育场馆、器材不足且场馆质量相对落后，严重制约了学生参加课外体育活动。

3.2 建议

(1)学校要重视课外体育活动的宣传，利用讲座、组织活动正确引导学生认识课外体育活动的重要性。培养学生热爱体育运动，养成锻炼习惯，强化科学锻炼健身的意识。

(2)学校牵头组织俱乐部，由分管体育的校(院)长，学生处、公共体育部、学生体协，各项目教研室、教练组、各系(年级)辅导员三个层次构成领导组织机构。学生依据自己的兴趣爱好、运动技能、运动素质、体育与专项特长等自愿选择各单项俱乐部，每个单项俱乐部分为初、中、高三个班次。学生参加俱乐部活动的时间数不得少于目前高校体育课每学期总时数的40%，并按质保量地完成练习内容。参照《大学生体质健康标准(试行方案)》，以学生练习过程的提高幅度为重点，制定考核办法与标准。

(3)针对学生在选择运动项目上的多元化现象，学校要在开展传统体育项目的基础上结合自身场地、资金情况大胆引入一些学生喜闻乐见的新兴运动项目如:台球、定向运动、拓展训练等。

(4)针对目前我校的生源规模，学校应大力加强对体育场馆的资金投入，尤其是大型室内综合场馆。对现有场地进行改造升级从而提高场地的数量和质量，为学生创造出一个良好的锻炼环境，以激发学生参与体育锻炼的兴趣和动力。

［1］中共中央国务院发布.中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见［Z］.北京:国家体育总局，2008–05–08.

［2］程晓峰.高校课外体育活动功能定位［J］.南京体育学院学报，2001，15(3):19～20.

［3］卢元镇.体育社会学［M］.北京:北京体育大学出版社，1996.

［4］郝海涛.“长三角”地区普通高校课外体育活动现状与对策［J］.武汉体育学院学报，2005(11).

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G807

A

2012-04-01

常超(1982—)，男，河南许昌人，讲师，硕士。研究方向:高校体育教学及篮球训练。