大学生职业道德教育途径探讨

张海国

（襄阳职业技术学院，湖北 襄阳 441021）

近些年来，在我国高等教育大众化的推动下，每年高校毕业生数量达600多万，大学生就业难的问题非常突出，而大学生在就业过程中严重存在一些普遍性的职业道德素质问题：诚实守信素质缺失，吃苦耐劳素质的欠缺，责任意识淡漠、奉献意识缺乏等。随着社会分工的精细化和专业化，市场竞争激烈化，社会对从业人员的职业道德素质要求越来越高。服务社会的需要，高校应重视对大学生职业道德教育，积极探索大学生职业道德教育的有效途径。

一、大学生职业道德素质存在的问题

1.诚信素质的缺失

在学校学习期间，考试作弊，作业抄袭，论文剽窃时有发生；找工作时，表现在求职简历上，不能实事求是，弄虚作假，虚假包装，美化自我；有的学生和用人单位签约后，到岗率不太高，学生单方面失信违约毁约现象时有发生；拖逃学费，贷款不还，在网上发布虚假信息；一些毕业生技术经培训熟练后不打招呼就“跳槽”；许多同学对不诚信人和事见怪不怪，熟视无睹等。

2.吃苦耐劳素质的欠缺

毕业生就业后对工作环境过于挑剔；缺乏吃苦耐劳的实干精神，过于追求物质待遇，提出过高待遇要求；没有爱一行、干一行的敬业精神，没有认真踏实的工作作风和态度；心理浮躁、功利心强、依赖心理等冲斥其精神世界；不愿到艰苦边远地区、艰苦行业去工作，过分追求轻松、舒适、把经济收入较高的工作放在首选。

3.事业心和责任感的缺乏

在价值认识上，当代大学生大多能认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在实际行动中，却更注重个人专业学习、自我设计、自我发展、自我实现，更关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展等，对自己应当承担的社会责任关心不够。对集体利益漠不关心、责任意识淡漠、奉献意识缺乏，凡事以自我为中心，缺乏远大的理想和事业心。

二、大学生职业道德教育对策

职业道德素质是大学生全面发展素质的重要内容，职业道德教育应满足大学生成长、成才的需要科学地进行。周恩来曾经指出，知识分子的进步和发展，“通常经过三条道路：一条是经过社会生活的观察和实践；一条是经过他们自己的业务的实践；一条是经过一般的理论的学习。这三个方面是互相联系的。一个人的思想的转变常常在三方面都受了影响。但是，一般地说来，社会生活的教育作用最为广泛和直接。”［1］所以，促进大学生的职业道德素质的形成和提升，应通过三条途径来实现：职业道德理论教养途径、职业生活实践途径、艰苦奋斗精神践行途径。

1.强化职业道德理论教养，坚实职业道德素质的基础

首先，应把诚实守信作为大学生职业道德教育的重点，强化对大学生诚实守信素质的教养。诚实，是指称人的内心态度，守信，是指向人的外在行为，简称为诚信，是一种非常重要的资源，对于个人、国家和社会等的存在和发展具有前提性基础作用。《左传·僖公二十五年》记载：“信，国之宝也，民之所庇也”，即是说“信”是立国的根本，老百姓生存的庇护所。在《贞观政要》中魏徵说：“德礼诚信，国之大纲”，强调“诚信”是治理国家的政纲。“自古皆有死，民无信不立”［2］意思是如果老百姓对国家失去了信任，那国家就失去了存在的根本。从个人的做人做事的视角来看，诚信同样具有重要的地位。孔子经常以“文、行、忠、信”这四条目教育和规范弟子。“人而无信，不知其可也”［3］；“言必信，行必果”［4］，“信近于义，言可复也”［5］；“养心莫善于诚”［6］。历史上有“曾子杀猪换诚信”的故事等，都说明了诚信是立人的应有品格。

诚信是大学生成长、成才和进一步发展的基石，是大学生全面发展的前提素质，是其树立科学的人生价值观的基础，实质上体现其能否具有全心全意为人民服务的态度。如果大学生没有具备良好的诚实守信的素质及行为，做事立业就成问题，更不用说能够实现服务人民、奉献社会的人生价值。据某学者讲述，有一名中国留学德国的学生学习成绩很优异，毕业时在德国求职四处碰壁，大小公司都拒绝录用，因为这位留学生诚信记录不良，其乘坐公交车逃票被抓住过三次。在德国逃票被抓的概率是万分之三，由此看来，这位留学生是经常逃票的。然而，德国人认为，在蝇头小利上就靠不住的人，就不能指望其将来能够成就一番宏大的事业。所以，应加强诚信教养，在大学生内心深处形成对诚实、正直、守信、履约等诚信道德规范的价值认同，坚强践履诚信道德的意志力。

其次，把职业责任心教养作为职业道德教育的核心。责任，是指必须且应该付出的利益。职业责任就是与特定职业有关的、必须履行的职责和任务，反映的是个人与组织、社会等之间的利益关系，一般包括有企业责任和劳动者责任两个方面。从事任何一种职业就意味着必须承担与此相关的社会责任。不同的职业有其特殊性的职业道德内容和要求，但是，不管从事哪一种职业和行业，从业人员都必须具有职业责任。职业责任对从业人员来说，是一种他律性的必须遵守的“道德命令”，要想发挥职业责任的作用，还需培养从业人员的职业良心，这样外在的责任就转化为内在的责任心，从而职业责任从外在他律约束转化为从业人员的内在动力。职业良心在从业人员的职业生活中扮演着重要的角色，具有选择、监督和评价作用，是从业人员思想和情操的精神支柱。

把职业责任良心教养作为大学生职业道德教育的核心内容，就是要帮助大学生形成“奉献社会，服务人民”责任意识，并且转化为大学生的学习和工作的内在动力，从而激励他们在学校期间能够刻苦学习，不断积累和提高自己的知识和能力素质；走向职场，能够将自己的才华回报社会和人民，积极热情地投入到属于人民的事业中去，实现其科学的、崇高的人生价值。

2.丰富职业实践和活动的内涵及形式，推动职业道德素质的发展

职业道德素质的养成和发展，一方面需要道德理论的熏陶，另一方面还需要到职业实践中去体验和感悟，职业道德实践是职业道德素质养成和发展的关键途径。高校要充分利用教学过程中的各种实践活动、实习环节，对大学生进行职业道德教育。一方面，在专业实训、专业实习、毕业见习或顶岗实习期间，教师要根据专业设置所对应的职业岗位或岗位群，对大学生进行针对性的职业道德教育，把本专业及行业从业人员的职业道德要求和规范传授给学生，引导学生体悟职业道德和从业规范的精神实质，让学生通过实践过程能够领悟到优良的职业道德对企业单位、事业单位和个人等的生存和发展的重大意义，从而自觉自为地养成良好的从业态度和职业道德素养；另一方面，在指导学生进行现场实际操作时，引导学生注重理论与实践有机结合，在实践活动中，既要重视职业道德的范导功能，又要检验和丰富职业道德规范，主动养成遵纪守时、爱岗敬业等良好的职业道德。学生本人也可以按照就业岗位说明书指标进行实践修炼。实习、实践结束之后，要求学生以“什么样的职业素质才能赢得用人单位青睐”主题的实践报告，总结实践中悟出的真知——那些职业素质是重要的，尤其是对职业道德素质在未来职业再生能力的开发中的重大功能价值，这样，学生的职业道德等素质就能在毕业之前与职场发展的要求相一致。

另外，开展各种形式多样的职业道德教育主题活动，如请劳动模范和优秀往届毕业生代表献身说法，介绍他们爱岗敬业作贡献的事迹，对学生进行爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的勤业、敬业、乐业、精业、创业精神教育，从而有利于学生自觉地提高职业道德素质；举办专业技能大赛，培养学生实践动手能力、探索创新精神；开展社会调查、志愿服务、公益劳动等活动，让学生在实践中了解社会、明确道德责任、修炼品格。

3.弘扬艰苦奋斗精神，促进职业道德素质的升华

中华民族历来崇尚勤劳节俭、不畏艰苦。千百年来，我们的前人早已睿智地认识到艰难困苦对于兴国立业成人具有重要的意义价值，如“成由节俭败由奢”、“忧劳兴国，逸豫亡身”、“艰难困苦，玉汝于成”、“生于忧患，死于安乐”。在建设和发展中国特色社会主义伟大事业的征途中，艰苦奋斗不仅仅是优良传统之一、是一种宝贵的精神财富，而且是一种美好的道德品质，关涉的是人生价值观问题，指向的是崇高的职业理想。因此，在当下时代，弘扬艰苦奋斗精神，是大学生的成长、成才、成功和走向完善的不可或缺的条件。

第一，践行艰苦奋斗精神是大学生的成长、成才、成功必由之路径。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”［7］孟子的至理名言道出了一条古往今来颠扑不破的真理——要想成才，必经艰苦的历练。一般说来，只有经过种种严酷环境的磨练和无数次艰难困苦身心挫折的考验，历经磨难，痴心不改，才可能追求到才能卓越、人格完善、境界崇高。多少年来，无数中华儿女都是在艰苦奋斗精神鼓励下，艰苦奋斗，不屈不挠，成就了惊天地、泣鬼神的壮丽事业。艰苦奋斗精神对于大学生走向成长、成人、成才、成功同样不可缺少。透视大学生个人生存和发展的小环境，大学生们肯定会遇到许多艰苦的考验。在生活方面，每一个大学生都应该不攀比、不高消费、不超前消费，勤俭节约、艰苦朴素，以实际行动反对和抵制奢华铺张浪费的思想和行为。在学习方面，每一个大学生不仅应该学习马克思主义理论，确立科学的坚定的世界观、人生观，提升道德境界，应该学习基础性专业理论，尤其是那些高端的、深奥的专业知识，不断地提升做人素质和做事本领，要不畏艰难、不辞辛劳、孜孜不倦地刻苦钻研和修炼。同时，还“应该珍惜美好青春年华，以只争朝夕的精神，刻苦学习科学文化知识，认真学习中华优秀文化和人类文明成果，夯实理论功底，提高专业素养，努力用人类创造的一切文明成果丰富自己。”［8］对于立志成才的大学生来说，如果畏惧劳苦，贪图安逸只可能虚度青春年华，抱憾终生。只有勇敢地直面艰苦，才能促使自己清醒地、客观地评价现实，不回避和逃避现实境遇，体悟人生真谛，练就顽强的意志。以艰苦为动力，在艰苦中历练和塑造，才能促进自己潜在的能力、才能转化为显在的、改造世界的物质力量从而使自己成为真正的人才。

第二，践行艰苦奋斗精神是大学生走向完美的重要条件和根本途径。“在艰苦中奋斗，在奋斗中艰苦”这一历程，对大学生来说，之所以重要，就在于“艰苦奋斗”的实质是对社会责任的主动担当，是对自己历史使命的自觉。艰苦奋斗是与科学的、崇高的理想密切关联的，崇高理想是艰苦奋斗的精神支撑和动力，艰苦奋斗是实现崇高理想的根本条件和途径。在当下中国，崇高理想即为中国特色社会主义共同理想，这就是大学生的社会责任担当所在，也是大学生的历史使命的内容要义。中国特色社会主义共同理想规定了当代大学生职业理想的内容和方向，具体化为国强民富而工作。

为实现国强民富的共同目标，首先，大学生在选择职业时，应将自己的个人职业理想与共同理想协调一致，自觉地把个人的需求与社会发展的现实结合起来，从实际出发，主动担当起历史赋予的使命，积极选择到西部地区去、到艰苦边远地区去、到艰苦行业去、到基层一线去、到祖国最需要的地方去艰苦创业，建功立业。其次，当代大学生需要牢固树立崇高的人生价值观并为之艰苦奋斗，大学生在为人民服务的人生价值观的引领下，在自己具体工作中，不避艰险，发奋图强，克服万难，努力完成任务从而走向完善、完美，正如马克思所说：“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。”［9］

［1］ 周恩来.周恩来教育文选［M］.北京：教育科学出社，1984.

［2］ 《论语·颜渊》

［3］ 《论语·为政》

［4］ 《论语·子路》

［5］ 《论语·学而》

［6］ 《荀子·不苟》

［7］ 《孟子·告子下》

［8］ 胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话，2011-4-24.

［9］ 马克思恩格斯全集（第1卷）［M］.人民出版社，1995：459.