浅析高职大学生养成教育

杜立林，龙 凌

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙，410208）

浅析高职大学生养成教育

杜立林，龙 凌

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙，410208）

养成教育是我们学校德育工作的一个重要组成部分，旨在培养道德习惯的养成教育虽然不是德育的全部，却是德育工作中最实在的部分，是看得见，摸得着的，是德育质的重要指标。本文通过对高职大学生特点、养成素质现状的分析，说明了养成教育在德育工作中的重要性，并提出相应的对策。

高职大学生；养成教育；对策分析

养成教育是我们学校教育的一个重要组成部分，是实施素质教育的重要内容和途径之一。养成教育的好坏会直接影响到学生的成长和全面发展。一个人或者说一代人的道德品质的确立，绝非一朝一夕之功，而在于一点一滴的养成和积累。古罗马的一位作家曾说过：“在任何事情上，习惯总是极其有效的主人。”古希腊的哲人也曾指出：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习性或制约中寻求”。实际上，人日常的言行举止，所作所为，在大多数情况下并不是在道德判断基础上的理性行为，更多的是习惯使然，所谓“习惯成自然”。随着新时期人们对高职院校观念的转变，越来越多的学生开始选择在高职院校就读，职业教育已经成为全社会关注的问题，而高职学生的状况和心理特点也成为反映当代中国青年一代现状的重要维度之一。所以，在高职教育中注重养成教育，培养德育根基，培养一代人尤其是大学生良好的行为习惯，进而为社会树立起良好的道德风尚，为精神文明建设打下坚实的基础。

1.养成教育的定义

“养成”本意为培养使之形成或成长。人的本性自然生成，后天的教育和培养才能使人形成或养成良好的道德品质，成为真正的人才。“养成教育”就是培养良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，还包括语言习惯、思维习惯的培养。而大学生养成教育，是指大学生日常行为规范或良好的行为习惯形成的教育。确切地说，大学生养成教育是一种使自然人转变为社会人的教育，是教育大学生具备生存和发展的基本素质和基础技能的教育。它从行为训练入手，综合多种教育方法和途径，培养大学生的良好行为习惯，全面提高人的“知、情、意、行”素质的教育，养成教育的目的是培养成功的人格。

古人云：“始生之者天也，养成之者人也。”“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”在我国，由于几千年的传统儒家教育思想深入人心，言传身教等身体力行的教育方式已经成为了学校、家庭和社会普遍的教育方式，并积累了丰富的经验，取得了积极的效果，但养成教育，尤其是大学生养成教育目前仍未形成在科学理论指导下的统一的科学框架和实施规范。

2.分析当代高职大学生的特点

当代大学生的具有鲜明的时代特征，他们大多有着积极进取的人生观。在进入大学后，随着各方面压力的减小，他们的独性性更强，对老师的依赖感要明显减弱，具有较强的责任感和求知欲，开始积极主动去探索自己感兴趣的事物，同时他们的适应能力和社会生存能力都面临极大的考验。高职大学生与本科生相比他们也有自己的独特之处：活跃的思维和爱表现自己“才华”的天性，思想比较活跃，动手能力、专业技能、适应性都比较强。但同时也存在一些问题：高考的阴影影响，经过高中三年辛苦的学习，结果与他们自己的人生理想相差甚远，理想中的自我与现实中的自我发生冲突；在高职大学生中一样人才济济，在不适当的比较中，还有一部分学生不能够正确的认识和悦纳自己，有可能会产生自我认知上的差异；当然还有一个更重要的现实原因，就是就业形势的影响，一部分学生片面看待重点院校的影响力，对自己的专业和未来产生怀疑，自身对高职的定位和优越性认识不到位，也会增加负面因素；更多的学生则是面对诸如学习压力、人际交往压力、就业压力、家人期望带来的压力等多方面问题，情绪管理和自我调控能力不够强而选择逃避。针对这些问题和现状，养成教育就更加重要。

3.养成素质现状分析

“天下兴亡，匹夫有责”是沉淀在中华民族血液中的灵魂，激励着一代又一代人去努力。当代大学生还是推崇传统的美德，推崇诚信做人、诚信办事，对腐败等社会丑恶现象深恶痛绝，对英雄模范人物十分向往，能够积极参加社会公益活动，起到引领社会风气之先的作用，但社会公德和诚信意识仍有所欠缺。比如有的学生诚信意识淡薄，考试作弊现象严重；有的学生对发生在身边的事情采取事不关己、不闻不问的态度，社会责任感欠缺。应该看到，大多数学生进入大学后，刻苦努力，积极进取，这是大学生的主流现象。但仍有部分同学学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，对课程学习缺乏热情，学习的主动性差，经常缺课、逃课，沉迷网络游戏等。有的同学动手能力差，就寝时间随意性强，饮食习惯不好，花钱毫无计划，有的学生过分追求物质享受，盲目攀比，对父母和家人的艰辛毫不体谅。他们欠缺良好的学习习惯和文明的生活习惯。

当代大学生基于人与自然之间的道德关系、人对环境的责任以及确定环境道德价值目标等方面出发，需要重视生态环境道德意识和行为的养成。但是，大学生的一些观念和实际行为阻碍着生态环境道德的形成和实践。因受“人类是地球的主人”、“人定胜天”、“征服自然”等思想的影响，对自然环境和动植物缺乏应有的尊敬、爱心和同情心，比如以折磨野生动物为乐等残忍的事情，其环保意识和节约意识有待加强。现在以大学生为主导的青年一代在网络上积极构建和发展自己的理想的道德规范和社会结构，他们通过各种实践，总结网络使用过程中应该遵循的信息道德规范，指导和约束网络言行的道德意识，不断地完善网络道德。但是，也有一些学生对网络道德的认识不够，认为网络的虚拟空间不需要讲道德，道德是现实生活中的事；一些大学生在使用网络的过程中，不严格遵守相关的网络道德以及网络法规，沉于网络泥淖之中。所以网络道德的内化程度也需要提高。

4.养成教育的重要性及对策分析

4.1 养成教育在德育工作中的重要性

面对如上不容乐观的大学生养成素质现状，我们除了要在培养学生良好的技能上下功夫外，更要全面提高高职学生的综合素质，纠正应试教育带来的偏重影响。在传统的教育中，先贤一直在强调人才培养的“德”和“才”的关系，并十分重视德育的重要性。但长期以来，我们无论是在升学还是人才的选择上都存在标准失衡，偏重于以考分和学术知识定论人才，客观上造成了基础教育在青少年良好行为习惯养成教育的缺失，也给综合人才的培养留了隐患。所以在学生走入社会的最后一道关口，加强高职学生的良好行为习惯养成教育，对于有效地提升其全面素质，增强其就业竞争力，拓宽其发展途径，有着不可忽视的积极意义。

4.2 对策分析

我们看到在高职院校中，合理的教育与引导及采取有效的措施对学生养成教育产生积极的影响，现就以下几个方面进行探讨。

（1）在思想上建立目标，积极鼓励，为养成教育的具体实施奠定基础。虽然每个学生学习可能都会有一个基本的目标，但他们的具体达到目标的方法和途径并不十分明确，甚至有的学生根本没有。学习目标的无法细化和具体到现实的生活学习中，也就无法转化成为动力。比如在我们学院对学生进行职业生涯的规划教育分三年进行细化，并采取讲座和各类比赛的激励教育，使学生能对学习目标进行过渡性的分解，使学生通过渐进性和阶段性的方式逐步实现学习目标，并逐步形成良好习惯。

（2）在学习中将教学和课程进行科学合理安排，老师加强研究型教学，合理使用网络优势，合理构建养成教育的体系结构。根据新的形势不断在各专业上进行教学科研和教学改革，向学生传授有益、科学、实用的理论与实践知识。老师不断加强自身教学的现代意识，以学生为本进行教学，并注学生学习方法的研究，从学生的认知策略、知识迁移、记忆方法和学习效果等方面进行挖掘，采用符合学生特点的方法来提高学习效率，从而有效加强学习养成良好的学习习惯。网络在学生的学习和生活中起着越来越重要的作用，充分利用网络可以让学生接触到更多精彩的学习内容，另一方面也要因势利导抵制网络的负面影响，建立良好的网络道德。

（3）在行动中加强日常管理，把教育与严格管理相结合，把工作落实，是养成教育的重要手段。思想教育是大学生管理的一个重要的环节，但思想教育并不是万能的，它必须与严格管理相结合。尤其是现在高职院校中单独招生的大力推行，面对招收的一部分文化基础较差的学生，大部分纪律较为松懈，严格管理就显得更重要。管教结合是养成教育工作中的重要手段，从而使学生在日常生活和学习中养成高尚的道德。

所以对于高职大学生无论是在求学的过程，还是学成之后走上社会，已具备良好的行为习惯和思想品质都让他们获益匪浅。美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于大学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。

[1]刘辉，陈莹.浅析大学生养成教育［J］.党史文苑，2006.2.

[2]简福平,陈旭.试论大学生养成教育的主要途径[J].思想理论教育导刊,2009（5）.

[3]吴铎，罗国振主编.道德教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[4]徐宁.浅析高职大学生养成教育的思考[J].科教导刊，2011.28

[5]柏铁山.高职院校大学生养成教育之我见[J].考试周刊.2011.4

Cultivation Education in Higher-vocational Students'Moral Education

DU Li-l i n，LONG l i n
（Hunan IndustryPolytechnic,Changsha 410208,Hunan）

Cultivation education is an important part in moral education of the school,aiming at cultivating moral habit.Cultivation education is only one part of moral education,but it is the most substantial part of moral education which is seen by us and is an important index of moral education.Through the analysis on the features of higher-vocational students and the current status of cultivation education quality,this paper states how important the cultivation education is in moral education,and proposes the countermeasure.

higher-vocational students;cultivation education;countermeasure analysis

G159

A

1671-5004（2012） 01-0108-02

2012-2-12

本文为湖南省高校学生思想政治教育研究会课题《高职大学生道德教育规划与实证研究》（SZ11225)部分研究成果。

杜立林（1978-），女，湖南常德人，湖南工业职业技术学院讲师，研究方向：软件工程。