大学英语教学中语言意识培养初探

李 慧

(沧州师范学院英语系,河北沧州 061001)

大学英语教学中语言意识培养初探

李 慧

(沧州师范学院英语系,河北沧州 061001)

文中探讨了大学英语教学中培养学生英语语言意识的重要性,并提出了培养大学生英语语言意识的办法和途径。

教学现状;语言意识;英语学习

纵观中国的英语教育,从幼儿园到大学,每个学生用于英语学习的时间长达二十多年,可是,学生真正运用英语进行实际交流的能力却普遍低下。英语,作为一门语言,其固有的强大的交流沟通功能,受到中国应试教育的束缚,在中国的教育体制中失去了它原有的交流的功能,变成了纯粹的“形而上”的学问。

1 语言意识的重要性

语言是人类特有的表达情感、交流思想的工具,是由语音、词汇和语法构成的系统。根据乔姆斯基的转化生成语法的理论研究结果,要教会学生如何使用语言这种工具,就要把语言使用意识放在英语学习的首位。英语学习应该采用不同以往的方法,树立一个全新的语言学习意识,这种意识的培养要贯穿在整个日常教学中。已具备一定英语基础的大学生,应该首先学会使用英语并养成习惯,英语专业的学生应运用它去研究英美文学、文化、诗歌和历史等,非英语专业的学生将其运用于本专业的学习和交流。

2 语言意识培养的特色及意义

以培养语言意识为切入点的英语学习方法,其特色在于以全新角度看英语学习,运用是大方向,语言就是用来交流的,其次才是研究。英语学习中,语音、语法错误在所难免,英语也可以适应中国习惯。让英语走出课本,走进大学生的日常生活,继而走入普通人的世界。英语不再是一门高深学问,而是有着实际意义和功用的工具。英语可以促进我国与众多拥有先进文化技术的英语国家的交流,促进国家经济和整个民族的长远发展。改变传统的以语法为主的教学方法,使得学生真正参与到英语学习中来,改变被动接受英语语法知识的学习模式,英语教学贴合语言发展的规律,英语学习的目的回归为人际交流。

3 语言意识培养的途径

培养大学生英语语言意识的主要途径是课堂教学,要改变传统的以翻译教学和语法教学为主的教学模式,以培养学生英语语言意识为目的,从自然的听和说入手,强调听和说的信息输入,课堂教学自然而轻松。教师要用英语主导课堂,从易到难,从小词到长词,用学生已知、已会的语言讲解新词汇,模拟母语学习的场景,使英语学习母语化,让学生不知不觉中避开母语在英语学习中的干扰,从而在真正意义上培养学生的语言意识和语言的应用意识。

具体做法是从阅读和单词入手,教师用平实的英语语言解释和勾勒出知识的总体轮廓,把主讲内容的梗概输出给学生,完成语言知识和学习内容的英语输出,由于语言平实易懂,学生能够很快有效获得,经过自身的内部学习机制加以分析、综合、判断、推理等加工重组内化成为其知识体系的有机组成部分,然后教师通过提问、小组讨论,表演等课堂活动来创造场景,完成知识的及时输出,并及时处理输出中出现的问题。这一教学模式是建立在乔姆斯基的语言学观点之上的,即人人都有语言天赋,语言主要用于人际交流。

语言意识的培养有着巨大的现实意义。在教学过程中,笔者发现用新的教学法的班级的学生,学习积极性大大提高,主动学习的意识增强,口语会话水平有显著提高,语言感知力也得到了不同程度的增强。通过学期初跟学期末的试卷测评,各项成绩均有不同程度的提高。而延续传统教学模式的学生,依然被动钻研英语,尤其是听力、会话水平无任何改善。这表明采用加强语言意识的方法进行教学在大学里是可行并有效的。教师与学生同时转变观念,形成新的语言学习习惯,对改变在校大学生及我国语言学习者的现状具有积极的推动作用。

4 影响语言意识培养的因素

在实践以培养语言意识为主导的教学方法的过程中也存在着一些问题,主要有如下几个方面:(1)教师因素。教师个人业务素质和水平的不同在很大程度上阻碍着课题向纵深发展。(2)学生因素。学生的语言知识基础储备不够,由于课时有限,教师课堂信息输入量受到限制,导致输出水平和质量大打折扣。同时,学生学习的主动性不够,使得课上学习成为主要学习途径,从而影响其学习质量。(3)学习环境。在中国,英语教学缺少地道的语言环境,要培养学生的语言意识,需改善学习环境,如增加学校网络教学资源,提供更多的英语原版声像资料等。

对此,教师应该努力提高自身业务素质,做到发音准确,语言流畅,用词精准到位,表达清晰自如,表达基本没有死角,不会被学生的问题难倒,成为学生英语学习的引领者和活词典。由于理论水平、实践经验、时间、及以上诸多因素的影响和限制,语言意识培养在某些层面还略显单薄,我们将在课堂上努力创设自然的语言环境,使得课堂讲授与学习生态化,讲授做到“润物细无声”,学习从“曲径通幽”到“豁然开朗”。

[1] Jack,C.R.,and Theodore S.R..Approaches and Methods in Language Teaching[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

[2] Chomsky,N..Syntactic Structures[M].The Hague:Mouton,1957.

[3] Chomsky,N.Aspects of the Theory of Syntax[M].Boston:M IT Press,1965.

[4] Chomsky,N.Knowledge of Language.Its Nature,Origin and Use[M].New York:Praeger,1986.

[5] Hoggart,R.Contemporary Cultural Studies,Contemporary Criticism,Ed.M.Bradbury and D.Palmer[M]. London:Chatto&Windus Press,1970.

(责任编辑:徐 艳)

H319

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1008-3782(2012)03-0083-03

2012-07-10

李 慧(1975-),女,河北沧州人,沧州师范学院英语系讲师。