通过课外读报提高初中生阅读能力

卜 旭

（天水市麦积区甘泉中学，甘肃 天水 741023）

通过课外读报提高初中生阅读能力

卜 旭

（天水市麦积区甘泉中学，甘肃 天水 741023）

广大初中生阅读量不足，导致知识面狭窄。利用初中学生喜欢看读书看报的倾向，建立校园读报网络、提高阅读兴趣、把读报引入课堂教学是提升阅读能力的有效方法。

初中生；课外读报；阅读能力；提升

古人云：“家事国事天下事，事事关心”。然而我们今天的中学语文课，由于受应试教育的影响，题海战术挤占了初中生大量的时间，广大初中生喜欢看读书看报，但是没有时间去做，导致阅读量不足，知识面狭窄，越来越感觉语文课是索然无味，形成了初中生不喜欢课外阅读也没有时间读书的困面。在中学生眼里，课外阅读不是老师布置的就不必要做。教师“满堂灌”的教学模式和无休止的“题海战术”，使初中生硬着头皮上课，不知道语文课学什么，只能老师要求什么就做什么，没了精神，缺了主见。时间久了，束缚了思想，能做的只能是死记硬背大量的名篇警句和大量现成的优秀作文。教师也是用可怜的功利心只看学生的分数，忽视了学生口头语的表达和书面语言能力的培养，使原本生动、形象、丰富的中学语文课堂变得一片寂静，一双双明亮的大眼睛索然地盯着课本，谈“语文课”色变，他们就像是容器，承载了老师的教学成绩，语文学习的趣味受到扼杀，也给他们的心理蒙上了一层阴影。因此，加强初中生课外阅读势在必行。

当下，初中生语文课外阅读存在误区：首先，受中学语文教学的影响，不管是听说领先还是阅读为主的教学，教学内容都是以语法为纲，以语法知识的练习和巩固为目的，阅读量不足，读的少，写的更少，很难产生语感，使基础语文教育给孩子进行启蒙教育的目的无法实现；其次，课外阅读的随意性强，选择的内容不一致，缺乏方法指导和评价；由于初中生阅历浅，读书经验不足，对众多的出版书籍缺乏判断力，很难挑选出有价值的、适合他们阅读能力的书籍；第三，《语文课程标准》要求初中阶段课外阅读总量145万字，背诵优秀古今诗文160篇（段）。这样的规定过于死板，性息容量太小，学生感觉枯燥，丧失主动阅读的动力，因此没法保证阅读任务的完成；第四，初中生学习压力大，没有时间进行课外阅读。36.6%的7～9年级的学生和56.7%的中学老师都认为，这是影响中学阅读的主要因素之一。据报道，日本政府文部科学省2011年发布的全国中小学新教学指导纲要中特别要求“全国的小学和初中的学校都必须把使用报纸引导学生阅读”一项纳入正常的课堂教学轨道，还对学校的读书馆必须订阅报纸、报纸的具体数目和规格作出了规定。针对我国当前中学语文课外阅读出现的不足，广大中小学应该借鉴这一做法，推广课外读报，提高学生阅读能力。

初中生中提倡利用报纸进行阅读，对于生活在海量性息时代的学生而言，坚持读报是教育孩子养成亲近汉字的一种方式。报纸内容更新快、文字短小精练、信息容量大且丰富，图容并茂，所以报纸对学生来说更具吸引力。此外，报纸内容贴近生活现实、语言平实，有利于学生所接受。同时，习惯于看书看报的人，也会习惯于不会过分依赖于电视、电脑等视觉的感知。坚持读报，可以培养中学生行成良好的思考习惯，培养逻辑思维，让学生远离对网络迷恋。研究表明，利用报纸进行教学，效果远远超过利用电视节目教学或网上教学。因为，电视播音员语速很快，字幕也立即消；相反，报纸却可以反复阅读，反复琢磨，在学习语言的同时学会教科书中学不到的方法，学会社会上的各种知识，不仅了解“社会上发生了什么”，“对自己有何影响”，而且培养了学生参与社会的能力和国际视野。

那么，如何利用读报提高初中生阅读能力？

第一，根据自己的兴趣，选择可阅读的内容，有利于提高学生的阅读爱好。挑有兴趣的内容来读，这是一个培养兴趣的过程，教师和家长应该努力引导，使初中生在课外读报中真正得到乐趣，这样易于养成读报习惯。

第二，学校要提供给学生大量的报纸，这是满足学生阅读需求的保障，同时也鼓励学生利用家里的报纸，来完成阅读量。尤其是学校在教室、读书管、校园、楼梯里都可以建立读报点，用不同的报纸来装点校园，形成读报校园。

第三，课外读报是一个系统建设、需要学校、老师、学生和家庭四方面来共同组建。学校要大力支持，并且提供物质基础和读报的校园风气；老师要有计划、有方案的引导和鼓励初中生读报，通过安排阅读任务和学生自己汇报交流、写读后感的方式，保证读报量；家庭因该大力支持、打破传统的学习就是写作业、做习题的观念。

第四，尝试利用报纸进行阅读教学。各学校都是根据自己的理解和条件，进行新闻读写能力教学。报纸上的消息、图片、漫画、广告进入学校，结合时事，组织学生阅读报纸，对学生进行阅读报纸的能力培养，也是让学生学会搜集大量有用信息的方法，提高经过分析、筛选、讨论，编写阅读报告的能力，提高初中生认识形势、分析问题和新闻写作水平。学校给学生提供两种以上的报纸，不同报纸的选择角度和表现方式是不同的，让学生阅读并写读后感，以便相互交流或学习。这样可以培养学生从多个角度分析问题的能力。同样也可以尝试把报纸应用到各科教学的实践中。

总之，提倡初中生读报，不是解决初中语文教学的万用药，也不是否认电子书的便捷功能，但可以促进教学理念的转变，拓宽老师的教学思维；既可以提高学生的阅读能力和思维能力、也可以减轻学生的作业负担，给学生给更充足的时间放眼世界、了解生活。因此，我国中小学应该大力提倡和建立中学生的读报体系，并把读报引入教学中，实现初中生阅读和思维能力的本质转变。

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