《机械基础》课程学习兴趣的培养与思考

延安职业技术学院 惠立彦

下面，通过本人长期对教育工作的探索，总结几点，对《机械基础》课程当中学习兴趣的培养与思考进行分解讨论。

1 从不同切入点对学生展开学习兴趣的培养

1.1 以教师自身为切入点

教育工作者在教学过程当中不能只注重单一的知识灌输，而对受教育者的心理研究忽视。同时，也就跟不上学生的节奏，就会出现代沟。有些教师认为课堂节奏是教师掌握的，教学方式、方法也是教师掌握的，学生要跟随教师的节奏，可是细想我们的教学目的又是什么呢，是为了让学生迎合我们受教育的年代吗？显然，与时代脱节的是我们，而非学生。这就要求教师要蹲下来，端正自身态度，平视学生。要努力用青少年的眼光去看待问题、解决问题，满足学生的需求，才能让学生乐于跟随教师的学习步伐。在网络信息化日渐普及的今天，教师与学生的距离不单单要从课堂上拉近，课堂之外同样可以深入了解。比如和学生短信沟通，建立班级QQ群，在群内对学生近期的问题进行及时讨论。学生与教师间的隔阂其实并不遥远，都是生存在社会上的自然人，若说是有年龄差距，那么下至垂髫的孩童上至耄耋老人尚且可以结忘年之交，教师和学生又差些什么呢？归根结底即是沟通，沟通可以让教师成为学生的良师，更能成为益友。

1.2 以创设课堂氛围为切入点

愉快、生动的课堂气氛对学生的感染力十分巨大，同时对学生兴趣的培养与巩固也十分关键。教师通过自身在声音、语调、手势、动作等等上的小变化都能够做到这点。诙谐的语言，幽默夸张的动作，学生的注意力自然就会跟随着教师，乐于听教师在教学中使用的语言，也就变相地得到了知识的汲取。同时，讲课一定要避免满堂灌，要有重点地去讲，强调难点的突出。在讲完后，要给学生留有一定的时间去巩固，比如在课堂教学上给学生5分钟去思考，也给学生充足的休息时间，让学生能够在紧张的学习气氛中得到舒缓。这样，在进行下个知识点的教学时，学生既不会学一点忘一点，也不会疲惫地接受下个知识点。同时，也要将课堂氛围民主化，鼓励学生去想、去说，对于课本内容的质疑，对于教师讲解的不同看法，这些都能够有利于教学的展开。只有提出问题，才代表学生认真地去想了，作为教师，不应去打压、去束缚，这时候是学生对学习兴趣最浓，也是培养学生兴趣的关键时期，如果教师在课堂上发扬民主精神，让学生敢说话，敢提问，一下便能够拉近与学生的距离。对于学生的草率鲁莽，打断了课堂思路，也不应轻易地大肆抨击，要循循善诱，因势利导。

1.3 以教学手段为切入点

《机械基础》课程教学的概念十分宽泛，较之所教授的不同内容，要结合学生的实际情况制定不同的教学手段。如何充分地调动学生学习的积极性，提高机械基础课程对学生的吸引力，这是笔者多年来深刻思考的问题。理论性强的专业知识，比如运用机构性质、轮系的计算等等知识点要运用基本课堂教学的授课方法，并将启发、问答、互动3种样式的教学手段在讲授过程中予以穿插，二者结合，达到调动学生学习积极性，提高学习兴趣的目的。在进行抽象化的教学内容，如液压传动原理、液压基本回路等内容时，则应在传统教学的基础上结合多媒体教学手段收效较好。运用动画、视频手段将传动原理、控制过程等方面的知识直观地用画面表现出来，把抽象的东西实体化，让学生在声形并茂的课件教学中，身临其境去体会、去观察。但是无论运用何种教学手段，都要对学生自学能力进行着重培养、鼓励，为学生养成对机械基础课程的学习兴趣、习惯而努力。

2 运用不同教学手段激发学生学习兴趣

随着我国当代教育教学手段的日益发展，新的教学方式、方法业已成为现在课堂教学的重要内容，下面，通过对新教学方法应用的目的阐述，进一步探讨分析。

2.1 增强学习兴趣

在心理学当中有一个认识，认为人的注意力集中时间有限，长时间对某一事物专心，会影响到思维的活跃度，进而产生厌烦心理。结合当下机械基础课程课堂教学，在学生注意力集中的疲乏期，如不失时机地运用当代教育媒体等手段进行教学内容的表现，则会为学生带来新一轮的刺激，让学生在精神疲乏期的抑制状态转变成兴奋状态，提高学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。举例来说，在进行铰链四杆机构的教学时，笔者便运用多媒体教学手段，在大屏幕上为学生展现铰链四杆机构的应用实例动画，加之以音乐的辅助配合，让学生能够直观地面对抽象的教学内容，这样，既搞活了课堂氛围，又集中了学生注意力，真正做到了对学习兴趣的培养。

2.2 引导学生思维

当代教育所要实现的教学目标，并非让学生掌握基本知识、技能，而是让学生有自我独立的学习意识。要做到这点，单纯地进行课堂提问远远达不到目的，还应适时地应用一些新手段、新方法。比如在进行倍增变速机构的教学时，笔者针对以往学生读不懂教材内容的现象，利用多媒体教学手段向学生直观展示滑移齿轮的滑移与不同齿轮啮合时的强烈色彩反差，并在其中加以适当引导，让学生很快便掌握了该项原理。并通过引导，让学生的思路拓宽了，思维活跃了。

2.3 正确的认识

在当前，将多媒体教学手段融入传统课堂教育教学的程度越来越深，它以其独特的先进、高效等特点备受教育工作人员瞩目。可是，我们在应用的过程中也要理性地看待这种先进手段，辅助并不代表完全替代。传统教学手段并非全部糟粕，经过千百年来的演变、提炼，已经有了其特有的净化成分，不应被历史所淘汰。只有二者结合运用，才能显示出多媒体教学手段在传统教学当中的先进性，也可让传统教育的手段通过多媒体教学模式得到更好的展现，二者结合，相得益彰。作为教师，切忌在课堂当中一味对高科技进行盲目追求，例如在进行机构基本特征的教学时，传统的教学方式要求教师利用教学模型与板书相结合的方式进行教学，这样，同学们自己动手，增强的教学效果，会留下新型多媒体教学手段无法达到的深刻印象。

2.4 进行实践教学

充分运用一切可以利用的实践教学资源，利用真实设备或仿真设备进行现场教学，并让学生分组动手操作，分组讨论，使学生真正掌握其中的知识要点和操作技能。

3 采用先进教学理念激发学生学习兴趣

3.1 引入先进教学理念搭配传统教学

在《机械基础》的课堂中合理搭配现代设计理论与方法，例如创新设计、电子计算机辅助设计以及优化设计等等内容，同时在课程教学，尤其是课程的设计当中，要注重学生对现行现代设计方法实际应用能力的培养。

3.2 鼓励学生创新思维

在当今社会，竞争日益激烈，想要立足于市场占据半壁江山，创新才是最务实的途径。作为教师，在课堂上教给学生专业知识的同时，也要加紧对学生创新能力的培养，鼓励学生的新思维、新想法。充分发挥出学生的创新潜能，培养其自主性与创造性，强调学生的创新思维能力培养。

4 结语

《机械基础》作为一门机械类专业中的专业基础课程，具有内容多、课时少的现象。有些教师在教学时容易走向误区，因为时间紧、赶进度，一味地进行“大满贯”式的教学，这样既没有效率，也没效果，反而引起学生的厌倦思想。因此，在进行教学的过程中，教师要不断地进行新思想、新理念的吸收学习，提高自身综合能力，提高课堂教学效果。

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