商务英语学科建设的认识新视角

2012-08-15王丽娟

湖北开放大学学报 2012年4期

关键词：实训室师资队伍商务

王丽娟

（广州大学松田学院，广东广州 511370）

商务英语学科建设的认识新视角

王丽娟

（广州大学松田学院，广东广州 511370）

针对目前商务英语学科建设中存在的一些问题，本文从课程设置、师资队伍、教学方法及实习基地的建立等方面提出了一些建议，旨在对商务英语有更新的认识和了解。

商务英语；课程设置；师资队伍；实习基地

一、引言

目前，2008年美国次贷危机引发的那场金融危机虽然从严格意义上说已经过去，但它的影响并没有消失，而是从一定程度上演变成了全球性的经济危机。在这样的国际大背景下，中国未来的经济发展和大学生就业都受到了前所未有的挑战。与之相关的高校商务英语学科建设的很多问题也随之引起了人们的思考。商务英语已不是一个很新的术语。目前很多高校，无论是本科院校还是职业院校，公办院校还是民办院校，都开设了商务英语课程。商务英语的产生与中国社会的发展，中国所处的国际环境密切相关。而在新的形势下如何更进一步了解商务英语，如何使商务英语的课程设置更加合理化，如何使商务英语专业下培养出来的复合型外语人才更好地满足社会需要值得人们进一步的关注。

二、目前高校商务英语专业中存在的一些问题

1.课程设置

目前中国高校商务英语的设置一般都是传统的设置方式：专业基础课、专业课和专业技能课。从根本上来讲，这种方式更多地侧重语言类教学，忽视专业技能和实践能力的锻炼，并没有把商务和英语两者真正融合在一起。在这样的模式下，理论教学多于实践教学，大量的时间花在了对英语语言、文学知识的掌握，而对一些商务知识也只是从词汇，理论介绍等方面简单地涉及，并没有对具体的商务英语方面的实际操作流程进行探讨。对英语专业的毕业生来说，商务英语方向的学生和其他方向的学生相比较，可能仅仅是读了几本有关商务知识的书而已。所以传统商务英语课程的设计设置，可以说是以语言学习为目的形成的，而不是工作性质。而对于很多企业来说，希望招聘到的员工能熟悉具体的外贸流程，能够立马上岗，而不是再经过一定的培训后才能胜任工作岗位。所以在传统的课程设置下培养出来的人才和企业真正需要的人才有脱节，有差距，因而对学生就业也造成了一定的影响。同时，目前在中国很多高校的商务英语设置都是一样的，本科院校和高职高专并没有什么很大区别，没有自己的特色。

2.师资队伍

目前很多教商务英语的教师其专业背景大多是英语语言学和英语文学方向。即使是商务英语专业出身的教师，由于传统的商务英语课程设置的限制，他们所学的也未必能适应现在的发展新形势。这样势必对他们的教学也造成一定的困扰。很多教师很少有甚至没有在企业或行业工作的经历，也不熟悉很多外贸工作的流程，这也对商务英语的教学产生一定的影响。因此如何加强商务英语方面的师资力量，也是一个值得思考的问题。

3.校内外实习基地的建立

要想让学生在毕业之前就能熟悉掌握一些具体的外贸流程，就必须有一定的校内外实习基地。校内实习基地主要指的是校内专业实训室的建立。各个院校的专业实训室的建立都有所不同。有些院校投入较大，能较好地满足专业实训的需要；有些院校实训室设备较差甚至没有实训室，课程设计中所谓的实训课时大多流于形式。校外实习基地主要指的是一些从事商务外贸方面的企业或单位与学校建立的一种合作关系，能够让学生在毕业前就能实质性地接触到或熟悉一些外贸业务等。目前很多学校的商务英语专业都没有校外实习基地，即使有也与商务英语方向不相关。这样学生在学校学到的很多商务知识无法在实践中得到具体运用，也难怪很多学生觉的在学校学到的东西没有多大用处。

三、商务英语专业教学改革的一些建议

1.课程设置改革

结合目前英语专业课程设置的一些新理念，在与传统的商务英语课程相比较的基础上，商务英语课程的设置可以从人文素养、商务知识、职业素质、拓展能力等方面来考虑。人文素养方面主要以语言教育为主，通过学习不同的语言知识来拓宽思路。商务知识方面主要指得是一些商务领域的共性的、普遍的理论性内容，为学生奠定良好的理论基础。职业素养主要指的是培养学生在商务场合得体的举止，良好的沟通方式等。拓展能力主要培养学生解决实际问题的能力，强调学生的实践能力。对于各个方面课程设置的比例，在协调好这几方面关系的基础上，不同的院校可根据具体的实际情况进行调整。特别注意专业方向课要有实质内容，不空洞，不打折。同时商务英语专业方向课程设要充分考虑区域经济发展的要求、师资力量和学生入学水平。各校的课程设置只能参考；不可复制。本科院校和高职高专院校可在广度、深度、精细方面有所区别。另外要考虑到学生的未来就业趋势和研究国际大形势的变化。

2.“双师型”师资队伍的培养

针对商务英语教学的需要，要加强对教师的培训与进修，努力培养“双师型”教师。鼓励教师定期到企业脱岗学习，获取行业工作经验。要注意师资队伍建设要有长远打算，切记不要反复折腾，让教师不断转型。

3.教学方法的改革

教学过程要以学生为主，重视学生的主动性、积极性和创造性。采取理论学习与案例分析相结合、讲授与学生独立研究相结合的方式，安排小组活动，注意培养学生的团队协作精神。教材使用要和商务报道相结合，要与时俱进，切实锻炼学生的实际操作能力。

4.加强校内外实习基地的建设

对于已开设商务英语课程的院校来说，一方面要切实加大对商务英语实训的投入，务必不要让实训课程流于表面形式。另一方面要加强校外实习基地的建设，通过多种渠道做到校企结合，真正建立与商务英语有关的实习基地，使商务英语切实能服务于区域经济。