论省属高校的科学定位与特色发展

张德科

（1.武汉大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430072；2.武汉纺织大学，湖北 武汉 430073）

论省属高校的科学定位与特色发展

1、2张德科

（1.武汉大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430072；2.武汉纺织大学，湖北 武汉 430073）

随着我国高等教育发展日趋大众化、多样化，以及高等教育体制改革和结构调整的进一步深入，高校间的竞争日益激烈，省属高校要想在竞争日趋激烈的高等教育市场中获得长足发展，赢得有利的竞争地位和发展空间，就必须科学定位和思考获取竞争优势，确立和实施特色发展战略，不断提升自己的核心竞争力。

省属高校；定位；特色发展

20世纪90年代以来，随着我国高等教育大众化进程的加快，高等学校数量和规模不断扩大，高等学校的类型与层次日益丰富。与此同时，受高等教育资源分配方式、政策、观念等影响，高等学校特别是省属高校中出现了目标趋同、贪大求全、盲目攀升等问题，这一切不仅对高等教育的秩序形成了一定的冲击，也制约了我国高等教育的多样性发展。因此，为了保证高等教育的持续健康发展，必须认真研究好省属高校的科学定位问题。

一、省属高校的科学定位

（一）省属高校的概念

省属高校，也叫地方所属高等学校，主要是指隶属于全国各省、自治区、直辖市，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等院校。省属高校占了我国高校总数的绝大多数，是我国高等学校的主体，承担着为区域培养人才以及为地方经济和社会发展服务的各类院校。按照学校的规格，地方高校可大体分为：（1）省属国家“211工程”重点大学；（2）地方重点院校；（3）地方普通院校；（4）地方新兴院校；（5）地方高等专科学校。本文主要指那些有较高的学科水平和较强的科研能力、学科门类比较齐全的省属本科院校。

（二）科学定位的内涵与外延

科学定位就是用科学发展观统领高校的发展思想，遵循高等教育发展规律，在充分整合社会和学校自身资源的基础上，充分考虑到现代科学发展趋势和地方社会经济发展的需要以及行业对人才需求等因素，合理确定学校在整个高教系统中的位置，制定长远发展规划，选择适合自身发展的空间和办学方向，以区别于其它高校的办学理念、人才培养、管理水平、社会声誉与地位的最直观的反映。

高校应以市场价值为前提，在广泛的社会调查和对人才市场科学预测的基础上，科学地分析社会环境，根据高校自身的历史与现实条件，将高校自身塑造的自我期望形象和公众认可的评价形象高度统一。具体的说，高校科学定位可以有：优势定位，如可以名人办校、行业特色办校、名城办校、文化办校、质量办校等；也可以求异定位，在自身条件外，创造条件为自己进行形象定位，如政策办校、品牌办校。以此来实现品牌效应，将自己的优势凸显出来，强化自己的可识别性，为建立高校品牌奠定基础。

（三）省属高校科学定位的必要性

著名高等教育学者亚伯拉罕·弗莱克斯纳认为：“大学不是风向标，不能流行什么就迎合什么。大学应不断满足社会的需要，而不是它的欲望。”大学要根据国家和社会发展的需要以及自身的条件，找准自己的位置，认准自己的方向，明确自己的职责。给大学定位是为了制定科学、有效、可行的发展规划，更好地实现大学的职能。因此，科学定位、各安其位对解决当前困扰大学发展的问题具有重大的战略意义。

省属高校在教育资源、教育环境、科研实力等一系列办学条件都不如重点高校，在这种情况下，如何和这些高校竞争。最重要的就是要对自身品牌进行明确的定位，要在社会树立自己一个清晰的、区别于重点高校的独特形象，强调差异化发展，确立自身的核心价值，提升核心竞争力。只有通过差异化增加社会的感知价值，才能获得社会的持久认同和喜爱，形成难以被模仿的竞争优势，才能在众多高校中独树一帜、鹤立鸡群。

二、省属高校科学定位与特色发展的关系

胡锦涛总书记在“中日青少年友好交流年”活动中指出，办大学不要都办成一个样子，要办出特色，要办出水平，办出特色才能有高水平，办出水平才能有特色。众多世界一流大学并非在创办之初就声名显赫，并非都是大而全的综合性大学，也并非在所有的学科都独占鳌头，他们的成功经验和变革走向表明，走特色化、个性化、创新型的发展道路，不仅是大学基础层面的生存战略，而且也是理性层面的发展战略，以特色办学服务行业发展是省属高校发展的重要趋势。

科学定位，实现特色发展是当前社会经济形势和日益激烈的校际竞争环境下高等教育发展的必然选择。特色是本质的外化，特色就是品牌、就是竞争力。没有特色，千校一面，雷同平庸的大学，也就失去了生命力。因此省属高校应坚持有所为有所不为，集中力量坚持特色，保住特色，走以特色树立品牌、以品牌提升特色的发展之路。这样不仅可以避免千军万马争过独木桥——相互间的无序竞争，而且还有利于节约稀缺的高教资源，促进我国高教教育共同发展。特色不仅是高校的生存战略，更是高校的发展战略。

三、省属高校特色发展的实现

（一）加强学科与专业建设

学科和专业的选择是提高学校办学水平和形成学校办学特色的关键。一个学校不可能什么学科什么专业都有特色，但是一定的特色是必须具备的。一定的办学特色不仅会增强学校的竞争力，也会给学校带来一定的知名度。

省属高校要实现特色发展，就必须坚持在学科与专业建设中尽可能了解与掌握学科及专业发展的前沿，使学科建设与学科发展同步。就必须立足于学科交叉于融合。从学科发展的实践看，新学科的产生，老学科内涵的更新与专业拓展，都与学科交叉及学科整合有关。还必须结合地方、行业特点，发挥自身优势。对于省属高校来说，适应地方以及行业经济、文化等不同特点，建立起能够发挥自身特长的学科与专业是形成办学特色的最便捷最有效的途径。

（二）加强师资队伍建设

省属高校要发展，师资队伍是根本。要实现省属高校的特色发展，就要从实际出发，认真思考当前人才竞争的特点，探索一条有自身特色的人才成长发展之路，大力加强师资队伍建设，不断构筑省属高校人才强势。

省属高校在教师的引进、培养上，就要从特色凝练的角度来考虑。在人才引进方面，要完善人才引进机制，加大对重点学科、特色学科带头人的引进力度，争取形成明显的学科优势；在人才培养方面，要把重点学科、特色学科带头人的培养作为师资队伍建设的首要内容，加快高层次创新人才培养。特别要做好年轻骨干教师的培养工作。同时，要注重加强师德建设，加强教师综合素质的培养，建设一支素质高、能力强的师资队伍，把师资队伍配齐、配强，为建设一所特色鲜明、民主和谐、综合办学实力较强的高校提供师资支撑。

（三）加强特色人才的培养

大学培养的人才，是大学最直接的教学“产品”。大学培养出的特色人才，是大学办学特色的最终直接的外在表现。

省属高校要准确定位自身的人才培养目标。有了符合大学实际的特色的培养目标，才能形成个性化的培养模式，制订课程设置的方案，创造有利于特色人才培养的良好环境和条件。无数成功大学的经验告诉我们，确立特色人才培养的目标对于形成具有竞争力办学特色有着非常重要的作用。

高校的科学定位实质就是要解决“建设一个什么样的大学”的问题。任何一所高校，都应具备大学所共有的普遍性、共性，但同时也应具有自己的个性与特色。由于历史和现实多方面的原因，成功大学的发展之路不都是相同的，但历史为每一次大学所提供的机遇却都是相同的。省属高校只有及时调整发展定位，才能把握机遇，主动适应外部环境，优化结构，塑造自己独特的、具有鲜明特色的学科专业结构、人才培养模式，使高教资源得到更加合理的配置，才能扬长避短，与时俱进，成功地实现大学的转型，才能以自己的特色与品牌在更高的层次、更广阔的领域发展更大的作用。

[1] 刘万里，李斌. 关于地方高校科学定位的思考[J]. 社会科学论坛，2007，8.

[2] 李海萍. 关于高校定位的思考[J]. 高教探索，2006，5.

[3] 潘懋元，董立平. 关于高等学校分类、定位、特色发展的探讨[J]. 教育研究，2009，2.

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