成人教育类电子商务英语课程建设探析

杨国荣，赵杰丽，任军利

（1.河北经贸大学 继续教育学院，河北 石家庄 050061；2.石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050035）

成人教育类电子商务英语课程建设探析

杨国荣1，赵杰丽2，任军利2

（1.河北经贸大学 继续教育学院，河北 石家庄 050061；2.石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050035）

随着国际电子商务的迅猛发展，原有的成人教育类电子商务英语课程体系已不能适应当今形势的需要，其课程建设提升已刻不容缓。因此应从实际出发，从改革基本思路、教学内容、教学手段、加强师资队伍建设、建立科学教学评价机制等多方面加强成人教育类电子商务英语课程建设。

成人教育；电子商务；英语课程；建设

成人高等教育是传统学校教育向终身教育发展的一种高等教育制度，是终身教育体系建立、发展、完善的有效途径。在改革开放的三十年间，我国成人高等教育弥补了普通高等教育的不足，培养了大量的应用型人才，为我国的经济建设和社会发展做出了不可磨灭的贡献。但是，在成人教学中，课程开发往往缺乏实践指导，忽略实用知识和技能的传授，脱离成人的职业和生活需要，致使课程偏离实际需求，学非所用，用非所学。本文拟对成人教育教学中电子商务英语课程体系建设进行探讨，提出该课程建设的新思路。

一、改革教学内容

作为一个新兴产业的电子商务正以惊人的速度席卷全球，它以低成本、流通快、效率化、自动化的特点冲击着传统的商务活动方式，成为一种全新的商业交易模式。我国的电子商务专业教育基本上还处于起步阶段，体系性的、有权威影响力的教育和培养模式还没有形成。作为电子商务专业课程中虽非主干但又不可缺少的电子商务英语课程尚处于起步阶段，在教学中存在一些问题，亟需在教学内容、教学手段等方面进行改革和完善。

构建电子商务英语课程教学内容的基本思路就是从课程的问题出发，重构成人教育课程理论与实践模式，打破学科体系，建立基于国际电子商务工作体系的课程体系。打破任务之间的界线，突出任务之间的联系，选择适合成人学习并与国际电子商务的实际工作流程相联系的教学内容，其中的每一个环节和过程涉及的英语知识都将作为一个项目。学生通过中国供应商、ebey等网站了解国际电子商务活动的各个环节与过程，学会完成电子商务的完整工作过程。学生除了学习电子商务基本概念和术语外，还有学习电子商务所涉及的信息服务、交易、结算、支付、运输、保险、仲裁、索赔等内容。

为了实现以服务为宗旨，以就业为导向的教育理念，培养学生的实践能力和创业能力，课程内容的选择会随着企业岗位的变化、技能要求的变化不断调整和改进。

二、采用多种教学方法与信息化的教学手段

改革传统的教学方式方法和手段，坚持以教师为主导，以学生为中心，采用多样化的教学形式。如：教、学、做、用一体的教学法，案例分析与讨论，情境教学，热点问题分析与诊断，到相关企业实习的工学结合法等，增强课堂教学的互动性和学生学习的主动性，吸引学生积极地参与学习，最大限度地调动学生学习英语的积极性。

在手段上，借助于计算机多媒体等信息技术工具，使课堂教学内容更加活泼生动，以激发学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。另外，教师可以引导学生利用互联网完成课程的学习，更好地参与教学活动。对传统的教学模式方法手段进行改革，是信息化社会的需要，也是现代教育的必由之路。

信息技术实现了师生的资源共享，克服了传统的教学资料教师专有的弊端。考虑到成人教育的特点，教师把课程信息发布到网上，便于学生课下的自主学习。同时，网络资源能够拓展学生的学习空间，学生可以利用网络搜索引擎搜索电子商务英语的基本概念和术语，这样他们就能够主动参与到学习当中，提高学习的自主性，锻炼自学能力，真正实现以学生为中心的教学理念。更重要的是，通过互联网学生可以了解并实践整个国际电子商务活动的各个环节与过程，熟悉整个国际贸易流程，国际商务活动的每一个环节和过程都可作为一个任务进行技能训练。学生在用网络沟通时不仅学习了日常用语，还可以将商务贸易过程中涉及到的词汇和句式活学活用，实现教学用一体化。信息化和电子商务英语的有机整合所提供的形象直观的交互式学习环境有利于激发学习者的学习兴趣，学习者还可以将学到的知识直接进行网上贸易活动，实现了现学现用、在实践中学习，这是其他的教学媒体无法比拟的。

三、加强师资队伍建设

专业人才培养水平的关键取决于师资水平。教育家叶圣陶说过，作为一名合格的教师要具备两个条件：一是肯负责，二是有能力。成人职业教育的目的不仅要求学生掌握必要的理论知识，更重要的是培养提高学习者的实用技能。建立一支相对稳定、精通英语、熟悉电子商务专业岗位工作“双师型”教师队伍是解决电子商务英语师资力量薄弱的有效途径。

首先，组织任课教师进行在职培训、进修是建设师资队伍的重要途径之一。进行继续教育是建设创新型社会的重要手段之一，鼓励中青年教师到相关培训机构进行培训，以保证教师所掌握的知识、技术与企业电子商务前沿所运用的新知识、新技术同步。高校也应该在职称评审、骨干教师评选等方面要向取得“双师型”资格教师倾斜。

其次，开展校企合作，建立校内、校外培训基地。任课教师到企业挂职锻炼或顶岗实训，了解企业的贸易流程、了解电子商务专业发展的新动态等基本情况，熟悉企业相关岗位职责，学习所教专业在实践中应用的新知识、新技能、新方法，使教师可以及时准确地了解电子商务企业对人才的需要。同时，企业也可以利用高校强大的学术资源和科研能力，进行横向科研课题的研究，帮助解决企业生产实践中的实际问题。

最后，建立一支相对稳定的兼职教师队伍也是加强师资队伍的有效途径。建立相对稳定、精通英语、熟悉电子商务专业岗位工作及前沿信息的兼职教师队伍，有利于及时把企业的先进经验、管理技术引入学校，使课程紧密结合电子商务实践，既能加强实践环节教学，又能及时地将最新的电子商务技术与理念带到课堂中，有利于学生学到最新的专业知识和技术。所以，建设一支相对稳定、质量可靠的兼职教师队伍，对于进一步丰富“双师型”师资队伍有着重要意义，可为教学质量的提高提供更好的保障。

四、建立科学规范的教学评价机制

在教学工作中，应根据成人教育的培养目标和教学要求，通过对课程评价体系的改革与实践，建立起以能力测评为核心、以形成性考核和终结性考核相结合的多元化课程评价新体系。

评价形式的多样性。以学生职业技能的提高为重点，理论与实践结合，教师评价与学生自我评价结合，形成性考核与终结性考核结合，知识考核与职业技能考核结合，建立起开放的、多元的考核评价体系。

评价主体的多元化。学生的学业评价由学校自主评价方式向学校、社会、企业相结合的考评转变。为全面地考察学生的职业技能，评价主体包括授课教师和学生，还包括企业行业人士。多元化的评价主体有助于从不同的方面、不同的角度衡量学生的学习效果。

评价过程的整体性。为了更好地评价教学效果，对课程的考核采取形成性考核和终结性考核相结合。形成性考核占总成绩的40%，终结性考核占60%。形成性考核由平时考勤、作业、课堂表现、课外研讨、课外实训、实训论文等部分组成。形成性考核主要由任课老师组织完成。终结性考核主要是指期末项目考核，由企业人员参与完成。

综上所述，培养既掌握商务专业知识又精通外语的复合型涉外商务人才始终是我国电子商务发展对外语教学提出的要求。但电子商务英语作为一门新兴的学科，其内容不仅仅是传统商务知识的简单延续，还涉及了计算机、网络、经贸等多门类应用型知识，其课程体系随着信息化社会的发展而进一步优化和完善。与基础英语相比，电子商务英语在教学内容、教学方法、师资队伍、评价手段等方面都有较大差距。随着社会对复合型人才的要求越来越高，也要求教师不断总结经验，贯彻以就业为导向，理论与实践相结合，树立终身学习的观念，这样才能紧跟信息时代的步伐，永葆开拓创新能力。

［1］姜大源．职业教育学研究新论［M］．北京：教育科学出版社，2007．

［2］高凌飚.过程性评价的理念和功能［J］.华南师范大学学报（社会科学版），2004，（6）.

［3］陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择［J］.中国高教研究，2007，（7）.

［4］徐源.“电子商务英语”课程建设初探［J］.南京航空航天大学学报（社会科学版），2002，（3）.

［5］王旭善，等.双师型教师队伍建设［M］.北京：中国建设工业出版社，2004.

［6］部岭．成人教育课程开发的理论基础分析［J］．成人教育，2003，（1）．

责任编辑、校对：焦世玲

Analysis on Electronic Business English Course Construction of Adult Education

Yang Guorong,Zhao Jieli,Ren Junli

With the rapid development of international e-commerce,original adult education classes electronic business English curriculum system already can't adapt to the needs of the situation,the curriculum construction ascension has no time to delay.So we should start from the actual and present facts,reform the basic train of thought,teaching content,teaching means,strengthen the construction of the teaching staff,establish a scientific teaching evaluation mechanism and so on various methods to strengthen adult education classes electronic business English course construction.

adult education;the electronic commerce;English courses;construction

G72

A

1673-1573（2012）03-0115-02

2012-05-28

河北省教育厅2011年度河北省高等学校科学研究计划课题“成人教育类电子商务英语课程建设的研究”（JYGH2011018）

杨国荣（1971-），男，河北沧州人，河北经贸大学继续教育学院副教授，硕士，研究方向为成人教育与教学；赵杰丽（1972-），女，河北鹿泉人，石家庄信息工程职业学院讲师，研究方向为电子商务英语教学。